|
“为人有本凭淳厚，处事无奇但率真。” 这用在我自己身上也许比较剀切。从1996年到2004年，我竭尽所能，静心做学问，潜心做研究，专心做工作，真心与人处。我有理想，有欲求更高更大的空间平台去为教育教学贡献自己的才智，但理想和现实之间往往存在很大的落差和矛盾。现实是严肃的，有时也是无情的。记得由于我经常参与县局重大重要工作，且较为活跃，这也给我的士途发展带来一些麻烦和障碍，引得一些领导的不悦，产生了一些误解。所以在2003-2004年县局局长易人之后，我的处境比较微妙，不同的声音时时出现，本应在教研室与进校整合之后的班子调整中我进步的机遇被人为的耗去，我自己感到十分的失望、愤懑，有正义感的人无不感到十分惋惜。回想起那段低沉的时光境况，原因是复杂的，有时任领导的“工具型经营式”思维，有单位负责人狭隘妒贤达的心理，有一些心怀叵测的人的“小行”。经过一年之久的郁闷、徘徊、痛思，面对有志无时的现况，我选择了改变舵航。条条道路通罗马，何必只守次枯树。我调整已很疲惫的心态，以“心似白云长常自在，意如流水任东西”为新的境界，沿着学术研究之道昂然前行。 从2005年开始，我继续在教育理论与实践的研究中精耕细耘，没有休歇，撰写了多学术研究论文，陆续在多家报刊发表，收获者研究所带来的悦喜。 2012年到2015年，张忠祥担任进校和教研室领导，我与其共事合作。他为人实在，对我也很尊重。（可惜的是他因病已于2016年早逝）我同她交谈，想把户县教研工作这些年来的实践进行总结，形成理性的经验，他很支持，于是我经过一段时间的思考，创新性地凝炼出户县“四步八环”教研模式。“四步”即:建制、引领、指导、助推；“八环”即:培训机制，评价机制，理论引领，文化引领，指导教师，指导课堂，课题研究，赛教活动。这是对鄠邑20多年来教研工作成功经验的概括，填补了多年来鄠邑教研工作有做法、有“说法”、却没经验“叫法”的空白。后来这一创新成果以《转型升级 构建模式 提升品质》为题，在《陕西教育》杂志2014年第七期发表。2015年到2016年，我持续对学校办学品质、文化建设等专题进行创新性研究，其成果在《陕西教育》《教师报》发表。 “若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？”回顾自己在教研室20多年的孜孜以求，勤奋努力，取得了令同行所羡慕的骄人成绩。据不完全统计，截止目前，我已在市级以上报刊发表学术论文等300余篇，可能创造了省内中小学教研人员、教师撰写发表论文的新纪录。主编参编了教育教学专著16部（本），获市级以上教育教学论文成果奖近百项，其中教育厅基础教育教学成果奖三项，（两项一等奖，一项二等奖）代表西安市最高学习水准的社科成果奖（市委、市政府颁发）三项。2008年～2012年先后被评为陕西省校本教研先进个人、教研先进工作者、教育科研先进个人，被聘为中国教师基金会课题研究指导专家、陕西省课改课题研究指导专家、陕西省中小学校本研修指导专家等，2010年被评为鄠邑区有突出贡献专家、区首届名师，2011年被市委市政府评为有突出贡献专家，2013年被省政府授予中学特级教师称号，2014年评为中学正高级教师。 “最光辉的人物屹立在简朴的门前”。 作为一名区级教研员，经过个人的拼搏努力，能取得这些成绩，彰显了生命的价值，我知足了。 “落其实者思其树，饮其流者怀其源。” 在教研室工作生活的20多年，蓦然回首，弹指一挥间，虽然短暂，但难以忘怀。我不能忘记，不能忘记在教研室同我共事相处，给我不同形式、多个方面关心帮助支持鼓励的人们:吴景文，张阅农，王崇民，赵秀兰等，她们的名字，我会永远记住。 “写下的就是永恒”。 世界著名作家佩索阿的名言激励我，鼓足勇气，用略显笨拙之笔，扼要把自己伴随改革开放四十年从事研究的“曾经”记写下来。 |
|
|
