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一、陪伴的意义 1、为什么我们要陪伴孩子？ 人一生的幸福，还和两个词密切相关，安全感和爱。很多孩子，包括成年人产生的问题，甚至包括很严重的心理问题的，都是由这两个词引发。 拥有安全感和爱的孩子，会表现出自尊自爱自信、为他人着想、坚持勇敢、积极乐观的优秀品质。 2、父母的任务是什么？陪伴的目标是什么？ 父母的爱 是 为了分离。父母的任务就是 让一个小生命独立生活；更高的任务就是 让一个小生命成为他自己。 陪伴的目标：了解你的孩子，帮助他树立正确的是非观念。 了解孩子的重要性：让你在你的孩子中有威望。这是我们这次课程的重点内容。
了解孩子真的非常重要，那我们现在看看下面几个题目，自测一下： a、3个月的婴儿一哭，你会怎么做？ b、2岁半的孩子，在商场里要一个玩具，又哭又闹，你会怎么做？ c、4岁的孩子在房间里乱蹦乱跳，影响楼下邻居来找，你会对孩子怎么做？ 几个发人深省的提问： 1、当我们希望孩子干干净净的不要弄脏新衣服，而她却看着雨停后的沙坑眼神发亮时，我该想的是“我要她干干净净的”，还是我要尊重她“正在拥有对一样事情产生兴趣的快乐”？ 2、当孩子拒绝学习时，我该想的是“那森贵贵的学费不要浪费”，还是陪着孩子一起度过“面对学习的困难”？ 3、当逛夜市，孩子讨抱时，我想的是“这么大了还要抱”，还是理解孩子想要“跟大人一样高度看夜市商品，而不是一直看别人脚底”的心情。
二、对“陪伴”的理解 1、偏差理解。全职／时刻。 一个恶性循环的怪圈：为了孩子——全职——失去自我——各类情绪——转移至老公——破坏夫妻关系；——转移至孩子——孩子成为出气筒——自责内疚——破坏亲子关系。 社会的言论：不要做全职妈妈。 我的呼吁：请在孩子2岁前，做全职妈妈。 a、不为了谁，你就不会情绪失控。实际上，这是我们自己作为妈妈的 一种选择和取舍。从小教育孩子：对自己的行为负责，言传大于身教。 b、两年的亲密陪伴，奠定孩子一生的核心性格。 若进入怪圈，那么陪伴的时间再长也是没有品质而言的。我们要做的，跳出怪圈，不再纠缠于 全职还是半职，而是关注 陪伴的品质。 谈到品质，又会回到刚才谈的那一点：你是否了解你的孩子，你是否能和孩子建立亲密的亲子的关系。 亲密关系 永远大于 任何重要育儿技巧。
2、正确理解。 a、了解孩子，建立亲密关系。 b、跟随孩子的特征，不断的改变陪伴方式。
三、几个重要时期的不同陪伴 1、0-1.5岁， 安全感建立的关键期， 孩子的月份越小，越要无条件的满足。然后，渐渐地，变为延迟满足。举例：0～4个月，是孩子核心人格形成的关键期，如果孩子有需求没有得到满足，他就会产生绝望的情绪，而此时的孩子，父母必须给予反复的安全感的确认，才会使孩子变的更加安稳，对别人产生信赖。父母在这一期间需要做的是，给孩子营造一个安全的环境，而不是去禁止孩子的行为。举例：吃手，口欲期；爬行，桌角；撕纸。 延迟满足的能力，是高情商的重要指标之一，会使得孩子长大后具备自控／更易坚持 的品质。如何训练？——比如，10个月的孩子要吃奶，可以告诉他，“宝贝，等妈妈去厨房拿个杯子，回来就给你冲”。要记得跟孩子互动。
2、2-3岁，自我建立的关键期，帮助孩子建立“我”的概念，（避免破坏，过早学会分享的坏处），这个期间的孩子，往往会表现的 乱发脾气，易怒，作为父母要知道，这是孩子的秩序敏感期，他们在强调自我，但却无法表达出来。现在看第2题中的“孩子的哭闹”，我们的解决方法是：接纳孩子的情绪，不认可他的行为。孩子会随着自己的生理／心理的发展，最终找到合理的解决方法。
3、3岁后，训练他的行为，而不是进行道德约束。这个时期的孩子，还没有建立道德是非观念，但是他们已经可以听懂明白你说的话，效法你的做法并且可以自己延伸到很多事情中。我们需要采取 正面管教 的做法。 对于孩子的行为进行塑造的目的在于循序渐进的像孩子灌输一种观念。让孩子认识到什么是“可接受的行为”，并且帮助他形成对良好行为的认同感。孩子会根据从自己心目中的权威人物那里得到的回应来学习行为处事。这些学习到的行为有可能是好的，也有可能是坏的。如果孩子良好行为后得到的回应是鼓励，他就会受到激励，继续做出良好的行为。而如果孩子做出良好行为后获得的回应是厌烦，那么良好的行为就会从孩子身上消失。尽管如此，如果孩子做出良好行为后得到大量的关注，尤其是获得权威人物给予的回应，那么不论这些关注是正面的还是负面的，良好的行为都会在孩子身上继续下去，因此，你必须细致地考虑孩子的哪些行为是你想要加强的，并且认真地筹划你该如何去加强这些行为。 |
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