第四周总结
这一周我仍然给同学们上生活语文课，我觉得自己已经慢慢进入状态了。我每天都上课，上完课之后我们班的语文老师会及时给我提出意见和建议，周老师会针对我的每一个教学环节给出她的看法，有的看法和点子是我之前完全没有想到过的。周老师给我提出的意见里面有我自己知道的问题，也有我自己完全没有注意到的问题，周老师的及时指导让我对自己存在的问题印象深刻。每天课程结束之后我都会再回味一次当天的教学，再次思考自己存在的问题，努力想办法解决存在的问题，挖空心思的想要怎么上好第二天的课。在这一周的“教学――修正――再教学”和“提出问题――反思――解决问题”这样的循环练习中，我感觉自己每一天都在进步，而且是很明显的进步。我的课堂教学从老师的一大堆意见到每堂课都只有一些小问题，从家长的不做评价到家长说“上的好”再到家长的笑容满面，这每一点都在告诉我，我进步了，我正在向一个合格的人民教师靠近。虽然每天备课和准备教具很辛苦，但我很开心，因为我每天都在进步，因为家长们和孩子们越来越喜欢我的课堂了，因为老师给我的肯定越来越多了。
每天我总是在室友都回寝室好久之后才回去，晚上忙着完善教案，一份教案常常想了又想，改了又改，一天就要改他好几遍，总想着把每一个细节都设计好，让课堂更加丰满，环节更加流畅。很多时候忙完了睡觉的时候都快一点钟了，但每天课堂上孩子们的积极参与和家长们满意的表情总是让我觉得很幸福。有时候某个不爱参与互动的孩子主动举手参与了互动，或者某个不爱说话的孩子上课突然跟着念了一个词语都会让我开心的不得了。就像昨天中午的水果课，我们班一个只说“不要、拿”的孩子在我给她发水果的时候说了一句很清晰的“谢谢”的时候，我真的有种想哭的冲动，因为她从来没有说过“谢谢”，而且我刚来的时候还被她打惨了的，所以她跟我说谢谢的时候我真的好感动。一是为她说的那句“谢谢”说的特别清楚，二是为她会主动跟老师说“谢谢”了，三是为她知道在什么情景下该说“谢谢”。这些孩子其实很可爱，他们虽然可能有一些情绪行为问题，但他们有时候一个小小的举动都会让人很幸福很感动。
这一个月的实习生活让我越来越爱这些孩子了，其实我之前觉得教这些孩子难度很大，但是通过这两周的教学和指导，我发现只要把难度卡好了，孩子的参与度就会高，课堂教学就会变容易很多。这近一个月的生活让我更爱我的专业了，我越来越觉得自己走这条路是对的。
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