《认识我的新朋友——键盘》教学设计与反思一、指导思想根据《义务教育信息技术课程指导纲要（2013年修订）》，小学信息技术课程的任务是：培养学
生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。使
学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生良好的信息素养，形成学生良好的文化素质，为他们适应信息社会的
学习、工作和生活打下必要的基础。二、教材分析：《认识我的新朋友——键盘》是由河北省电化教育馆和DC加拿大国际交流中心合作编写、由河
北省出版社和河北省教育音像出版社的一套全新的信息技术教材。它体现了全新的理念，借鉴了国际上信息技术教育的成功经验，是一套用于学生自
主学习、自主创造的实践活动教材。本课活动是认识常用的输入设备——键盘，本节课活动主要分为四部分内容。一是键盘的认识，通过用一幅图加
以说明，计算机的键盘大致可分为四个大区：功能区、主键盘区、编辑区、和小键盘区（即数字键区）。二是键盘操作的基础知识。准确记忆主键盘
区各个键的位置。本节内容是建立在学生对计算机有了一定了解基础上的，既是为在后面的学习扫清障碍的第一步，学生今后学习信息技术的基础的
开门篇。三、学情分析：三年级学生年龄较小，又是初次接触计算机，动手能力较差，但对电脑有着浓厚的学习兴趣，在性格上表现得好奇、大胆，
追求自己的个性，比较喜欢开放、自由的学习环境，主观意识较强。具有一定的自学能力和模仿能力，但是对学生计算机的方法和信息技术的基本知
识和技能确一窍不通，有的学生甚至对电脑一片空白，这无疑对教学带来很大障碍。依据《义务教育信息技术课程指导纲要》的教育理念，以学生发
展为立足点，以自主探究主为线，以求异创新为宗旨，本节课主要采用“看、说、想、做、评、改”等教学形式以及任务驱动法、讲述法、指导法进
行教学，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中，从而调动学生学习的积极性，培养学生的
动手能力及创新能力，使学生养成勇于发现、勇于创新的思维习惯。四、教学目标：1、知识与技能：①了解键盘的四个分区，知道键盘在今后学习
中的重要作用。②知道常用的功能键有哪些、使用方法及其作用。③初步掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；④学会运用主键
盘在“记事本”中输入字符。2、过程与方法：①认识常用功能键，学会计算机的基本操作，熟练使用键盘和鼠标，掌握键盘的使用方法。②以兴趣
为出发点，加强引导，培养学生手、眼、脑并用的综合能力。③能熟练地使用键盘。3、情感态度与价值观：①通过对计算机键盘的学习，让学生体
验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。②培养学生正确使用计算机设备的良好态度，树立责任意识，提升学生对信息的判断
能力。③培养对计算机学习的兴趣和创作欲望，提升学生发现美、感受美的意识，提高对美的鉴赏能力。4、行为与创新?①培养学习兴趣，规范行
为习惯，养成良好的信息素养。?②能正确使用键盘。③通过?“键盘字母歌”顺口溜与用记事本写字相结合，进一步提升学生对信息技术的应用能
力和创新意识。五、教学重点和难点：1、重点：主键盘区常用功能键的作用及使用方法。2、难点：准确记忆主键盘区各字符键的位置，并能熟练
运用主键盘在记事本中输入字符。六、设计思路：本节课我遵循教师示范，讲解，学生自主尝试的原则，精心设计每一个教学环节，首先通过学生观
察键盘，说说自己认识哪些键，这些键有什么功能，了解学生对键盘的熟悉程度，安排学生在数键盘的过程中体会键盘分区的意义及作用。进而一步
步让学生了解每个分区的各个键的位置及作用。整个教学过程中，以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地发现问题，解决问题。学生在不
断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐。七、设计理念：根据《义务教育信息技术课程指导纲要（2013年修订）》为指导，使学生通过
动手与动脑相结合的信息技术体验与学习，初步掌握应用信息技术的基本技能，结合生活与学习实际理解信息技术的重要性，开始形成健康的应用信
息技术的习惯，勇于积极尝试应用信息技术富于个性地解决实际问题。八、教学策略：任务驱动法、讲述法、指导法。九：教学准备：①多媒体教学
网络。②键盘分区图、功能键名称图③自制《我的键盘我做主》课件④《金三打字通》打字软件。十：教学过程：教学过程教学环节教师活动学生活
动设计意图激趣引思同学们，通过前几节课的学习，你们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用计算
机的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我
们今天就来学习第四课：认识键盘（板书）在教师的引领下让学生了解常用的输入设备——键盘。知道键盘在计算机中的位置及作用。激发学生兴趣
，为本节课的学习打下基础。自主探究1、键盘的种类师：电脑键盘的类型很多，不同类别的键盘在产品寿命、使用手感、静音效果等方面不相同。
目前市场上比较常见的有机械键盘、塑料薄膜式键盘、导电橡胶式键盘、电容式键盘四大类。2、触摸键盘?整体感知?师：现在我们就一起来探寻
键盘的奥秘！下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键？平时你都用过哪些键？那大家知道你的键盘上一共有多少
个键吗？数数看!?师：对了，我们的标准键盘有104个键。你们数得真仔细。（讲解键盘知识）键盘通常按照键数可将当前流行的键盘分做83
键盘、101键盘、104键盘和108键盘等类型。其中101键盘是PC机的标准键盘；104键盘基本采用101键盘布局，但增设了3个用
于Windows系统的控制键，是目前的主流键盘。本节将以104键盘为例，详细讲述计算机键盘的使用方法和操作技巧。师：我刚才发现李丽
同学数得很认真，而且他好像还按照一定的顺序来数的。你能给大家说说你是怎么数的吗？?师：嗯，你的思维很有条理性！其实他在数的过程中已
经自觉把键盘上的键分成了几个区域来数的，对吗？师：（大屏幕出示键盘分区图）?键盘上的键是按照他们的功能分成了五个区域。现在哪位同学
能对照键盘分区示意图说一说键盘可以分为哪几个区？师：请同桌两个人互相指着自己的键盘说说五个分区的位置和名称。1、亲自动手数一数键盘
上有多少个键。（104）2、找出自己熟习的键，并说一说它有什么功能。3、给大家说一说自己是怎样快速数键盘上这些键的。4、对照键盘分
区图找出功能键盘区、主键盘区、编辑键区、小键盘区、状态指示灯区。5、同桌两个人互相指着自己的键盘说说五个分区的位置和名称。1、通过
教师讲解键盘的种类及布局，让学生了解键盘上的秘密，为下一步学习打下基础。2、了解键盘分区的意义和作用。2、任务驱动、自主学习?师：
刚才同学们已经了解了键盘的五个分区，并且已经知道它们的名字和位置，下面我们就一起来祥红了解键盘上最大的分区—主键盘区。（课件出示主
键盘区图）?师：请大家认真观察，看看主键盘区上都有哪些类型的键？?任务一：掌握字母键?主键盘区中中间三行键是字母键，共26个。你能
找到它们的排列规律吗？师：由于计算机键盘字母排列杂乱无章，要靠死记硬背快速记住26个无序字母的排列顺序，显然是很困难的。若不记住键
盘字母的排列顺序，势必影响打字的速度，特别是盲打的速度。下面我给大家提供一首顺口溜口诀，能帮助你快速记住键盘字母的排列顺序。（大屏
幕展示键盘字母歌示意图）①键盘上的第一排字母是：QWERT????YUIOP七碗鹅肉汤，已有一卧铺。?②键盘上的第二排字母是：AS
DFG????HJKL爱上豆腐歌，回家快乐分。③键盘上的第三排字母是：ZXC???VBNM自行车，未帮你买。1、观察主键盘区有哪些
类型的键。2、找出26个字母键。3、观察键盘字母歌示意图熟记顺口溜。①七碗鹅肉汤（QWERT）②已有一卧铺（YUIOP）③爱上豆腐
歌（ASDFG）④回家快乐分（HJKL；）⑤自行车（ZXC）⑥未帮你买（VBNM）掌握26个字母键的排列规律，牢记他们所在的位置。
知道上排字母有哪些，中排字母有哪些，下排字母有哪些。强化学生对键盘字母所在位置的记忆。任务二：掌握双字符键、数字键?和标点符号键。
师：在主键盘区还有一些键包含两个字符，这样的键叫双字符键。请同学们在键盘上找一找这些键在哪里？师：观察主键盘区的数字键有哪些？它们
在主键盘区的什么位置？师：观察主键盘区上有哪些标点符号键？！?……?[??]{??}??；?：?‘’?“”?，?。《?》?？1、
找出键盘上的双字符键。并观察它们有什么特点。2、观察主键盘区的数字键有哪些？以及它们所在的位置。3、熟记常用标点符号键所在的位置。
掌握双字符键、数字键?和标点符号键。所在位置。强化记忆。任务三：认识主键盘区常用的几个功能键；师：同学们再次观察主键盘区上除了字母
键、双字符键、数字键、标点符号键还有哪些键？（大屏幕展示常用功能键示意图）①Tab跳格键②Capslock?大小写字母转换键；师
：Capslock是一个开关键，用来转换字母大小写状态。如果Capslock指示灯发亮，则键盘处于大写字母锁定状态，这时输出的
是大写字母；如果Capslock指示灯不亮，则大写字母锁定状态被取消。③Shift??[2个?]?上档键师：按下Shift键的
同时，再按下双字符键，可以输出上面字符。④Ctrl[2个?]⑤Alt??[2个?]⑥空格键师：空格键是键盘上最长的条形键，每
按一下会出现一个空格符。⑦Enter??[2个?]?回车键师：在word中每按一次该键，可以换行输入文本。⑧Backspace
?删除键师：Backspace可以删除当前光标左侧的字符。每按一次该键，删除一个字符。⑨Delete[2个?]?删除键1、观
察主键盘区上有哪些功能键，说说它们有什么作用。2、同桌互相指一指、找一找、读一读、记一记这些键的位置。了解主键盘区常用的几个功能键
，为今后学生和生活打下良好的基础。任务四：认识功能键区师：同学们刚才我们认识了主键盘区，现在我们一起来认识功能键区，观察功能键区都
包括哪些键？①Esc?取消键或退出键②F1—F12师：F1—帮助键；F2—重命名键；F3—刷新键。?学生在教师的指导下认识功能键。
初步了解功能键在学习的用作。培养学生学习计算机的兴趣。任务五：认识编辑键区师：下面我们再来看看编辑键区有哪些键吧！编辑键区主要用来
移动光标和翻页，包括四个方向键，[Insert]插入键，[Delete]删除键，[Home]行首键，[End]行尾键，[Page
Up]向上翻页键，[PageDown]向下翻页键共10个编辑专用键。师：想一想你认识哪些键？给你的同桌说一说，看谁记行最快？1、
学生在教师的指导下在编辑键区找到4个控制键。2、同桌互相说一说10个编辑专用键。认识编辑键区在学习中的作用。了解信息技术基本知识和
技能。增强学生应用键盘的能力。任务六：认识小键盘区师：接下来我们看一看小键盘区都包括哪些键？请同学们互相说一说。①0—9（10个数
字键）②回车键、+号键、-号键、字键、Numlock开关键、Delete键等。?学生在教师的指导下在小键盘区找一找看有哪些键。认
识①0—9（10个数字键）②回车键、+号键、-号键、字键、Numlock开关键、Delete键等。认识小键盘区，知道小键盘的作用
和用法。为今后学习和生活打下良好的基础。任务七：认识状态指示灯区①当我们按下Numlock开关键时，观察哪一个灯亮了？表示什么？谁
知道？②当我们按下Capslock?大小写字母转换键时，灯亮了，这时键盘输出的是大写字母，灯灭时输出的是小写字母。亲自动手试一试
这些键。认识状态指示灯区的用法及它存在的意义。为今后正确使有键盘打下良好的基础。展示交流活动一：键盘拼图游戏师：刚才我们已经对整个
键盘有了一个清楚的了解，现在我们就一起来做一个游戏：键盘拼图游戏，请同学们把事先准备好的卡片拿出来，可以小组合作，可以独立完成任务
，看哪一个同学或哪一个小组最先拼出正确的键盘。活动二、展示交流师：哪一个小组的同学愿意给同学们表演拼键盘？教师随机抽取两个小组进行
比赛。1、学生在教师的指导下进行拼图游戏。2、小组合作展示拼图技巧。通过拼图游戏，强化学生对键盘上各个键的位置的记忆。提升学生综合
使用键盘的能力。培养学习兴趣。拓展延伸师：键盘虽小，本领确很大，请同学们观察键盘：1、键盘上哪些键是你以前知道的，哪些是本节课认识
的？2、键盘上的字母键排列有什么规律？你有什么办法能快速记住它们的位置？了解键盘知识，观察字母键的排列规律。对本节课所学知识进行梳
理和强化，同时告诉学生键盘还有很多知识需要我们进一步学习。课堂小结师：这节课很快就要下课了，谁愿意说一说通过本节课的学习，你知道了
什么？哪位同学愿意说一说这节深哪些知识对你印象最深刻？为什么？哪位同学们愿意说一说你还想知道哪些关于键盘的知识？师：刚才这些同学回
答的都很好，希望同学们下去好一定要牢记键盘上各个键的位置，为今后快速打字打下一个食好的基础。???????板书设计?《认识我的新朋
友——键盘》?①功能键盘区（16个）②主键盘区（26个字母键+21个双字符键+13个功能键）③编辑键区（10个）?共103个键④小
键盘区（17个）⑤状态指示灯区。?教学反思首先我认为本节课是比较成功的一节课，条理清晰，重点突出，形式多样，能体现以“学生为主体，
教师为引导的”教育理念。最得意的地方主要表现在：1、教学形象、直观，让学生一目了然。主键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，是我们
与计算机交流信息的重要工具之一，用它可以向计算机输入信息。然而键盘上的键数目较多，排列比较混乱，学生学起来非常困难，为了突破这一难
点，在教学中我首先让学生数键盘上有多少个键，接着老师给学生介绍目前键盘的种类有101键、104键，107键，即丰富了学生的知识，同
时又让学生明白，键盘上这么多的键，根据它们的功能和特点，要对它们分类，从而引出分区概念。知识的过渡自然，让学生学习起来很轻松。2、
巧用顺口溜，突破教学重难点在教学认识主键盘区时，为了帮助学生快速记忆26个字母键所在的位置，我把26个字母形象地编成了顺口溜：①键
盘上的第一排字母是：QWERT?、YUIOP??我编成（七碗鹅肉汤，已有一卧铺。）?②键盘上的第二排字母是：ASDFG????HJ
KL我编成（爱上豆腐歌，回家快乐分。）?③键盘上的第三排字母是：ZXC???VBNM我编成（自行车，未帮你买。）学生读起来朗朗上口
，非常符合学生特点，学习起来又轻松又快乐。3、在实践中获取新知识。新的课程标准指出要注重学生学习过程的培养，本节课每一个新知识点的
呈现都是由学生自主探究而来，而不是老师强加给的。如：在教学shift的用法时，我让学生用小指按住shift?不放，再敲击数字键1、
2、3，发现了什么？?请继续按住shift?键不放，再敲击字母键A，你又有什么新发现？通过这两个小小的活动，学生很轻松的总结出shift?键的用法：按下shift?键不放，再按下双字符键，可以输入上档字符，若按住shift?键不放，再敲击字母键，可以临时改变字母的大小写状态。4、让学生在玩中学。为了强化26个字母位置的记忆，在教学中我事先安排学生准备键盘卡片，让学生以小组为单位，快速拼出键盘。学生个个争先恐后，兴趣十足，即培养了学生的动手操作能力，又强化了对新知识的理解。一举两得。总之本节课的整个教学过程，注重实践，各环节步步为营，水到渠成，学生都能主动参与探究；注重情感，尊重学生差异，让学生在小组合作中互相豉励，相互学习，共同进步，培养学生对信息技术学习的自信心。同时让一些原本很枯燥很乏味的知识变得生动有趣，使我们的学生能够在轻松和谐愉快的氛围中学到更多的知识，从而让他们能够更好地驾驭计算机，为他们今后的学习打好基础。讲解 |
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