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1 在倡导赏识教育的今天，再提惩戒教育，似乎有些不合时宜、逆势而动了。可是，理性地想一想，在人的培养过程中，赏识教育真的能做到“包打天下”吗？ 所谓惩戒教育，是指通过对违纪犯错的学生进行处罚以起到警戒作用的教育，其核心是处罚和警戒，关注点是学生反面发展的可能性。 而赏识教育是对学生赞扬以激发其进步，其核心是发现和褒奖，关注点是学生的正面发展可能性。 由此可见，惩戒教育与赏识教育其实各有所用，并行不悖。因此，赏识教育是不能代替惩戒教育的，而只有赏识、缺乏惩戒的教育则是不完整的，必然存有隐患。 惩戒教育最主要的作用就是警戒，即警示以戒除。当学生违纪犯错时，如果缺乏必要的惩戒，学生就会产生侥幸心理，认为再犯一次也没什么，从而助长其违纪犯错的胆子。长此以往，学生就会从犯小错误发展到犯大错误，直至酿成大祸。 惩戒教育正是看到了学生的这种反面发展可能性而防微杜渐，在学生违纪犯错时给予一定惩戒，使学生深刻反省自己的过错，牢记教训，下不为例。 此外，惩戒教育在德育中有多方面重要作用。 2 惩戒教育是一种底线教育。 我国自古就有关于“性本善”与“性本恶”的思辨，且不论二者孰是孰非，至少有一点可以肯定：人在后天有学坏的可能。 少年儿童正处在世界观、人生观和价值观形成之际，是非界线模糊，道德意志薄弱，要么缺少底线意识，要么容易突破底线。这两种情况对于人的成长来说，都很危险，会使人任性而为，甚至是肆意妄为，以致触犯法律。 几年前，复旦大学投毒案轰动全国，而案犯林森浩在接受记者采访时，就曾万分遗憾说自己没有接受过底线教育。 毫无疑问，一定是泛滥的赏识教育使林森浩自我意识过于膨胀，而惩戒教育不足甚至缺位，又让他丧失了做人的底线，从而导致悲剧的发生。 因此，我们在痛惜林森浩悲剧的同时，也必须重新审视惩戒教育的价值，重视其底线教育功能。 当学生违纪犯错时，及时予以适当的惩戒教育，就会令学生明白并牢记：底线不容触碰，更不容突破！ 只有这样，学生长大后才会敬畏法律、严守公德。 相反，如果学生违纪犯错时缺乏相应惩戒，则学生就可能不知道底线在哪里，或者虽知底线，却因未受惩处而敢于一再突破。“狼来了”的故事说的不就是这个道理吗？ 3 惩戒教育是一种责任教育。 常言道：大丈夫敢做敢当。勇于承担责任，自古就是一种受人赞扬、令人钦佩的优秀品质。 在现代社会，人与人、与社会之间的联系更加密切，一个人的言行更容易对他人和社会产生影响。而如果每个人都可以肆意妄为并无需负任何责任，那么我们的社会必将陷入混乱，最终受害的则是我们每一个人。 所以，我们每个人都要对自己的言行负责，而不可以逃避。而责任意识和担当精神是需要从小培养的。 中小学生正处于责任心形成的关键时期，如果这个时候责任教育做不到位，不能帮助学生树立责任意识，不能使学生具备担当精神，则学生长大步入社会后，往往就要接受法律的二次教育。这种结果，相信不是老师和家长希望看到的。 惩戒教育是责任教育的重要方式之一。通过惩戒教育，让学生认识到自己应该、也必需要为自己的行为负责，从而在学生心中种下责任意识的种子。这颗种子会在不断跟进和不断强化的责任教育和道德教育的滋养下，发育成长为一种担当精神。 一个人具有了责任意识和担当精神，就会谨言慎行，具备很强的道德意志和社会责任感。 4 惩戒教育也是一种挫折教育。 每个人都希望得到鲜花和掌声，都希望自己的人生一帆风顺，但现实告诉我们，任何人都会不可避免地遭遇各种挫折。 而一个人如果缺乏耐挫品质，就很难面对现实的不幸，在遭遇挫折时，往往会一蹶不振，或是误入歧途。 比如有的人听惯了表扬的话，便听不得批评的话，或是习惯了高人一等，便不能接受被人超越的现实，于是心理扭曲、失恒，做出违背道德甚至是违法的事。 这样的例子不胜枚举，学生中也并不少见，所谓的“问题少年”中，有一部分就属于这种情况。 人是大自然的一分子，人的成长也遵循着自然的法则。 温室里的花朵难以承受风雨之重，所以无法在大自然中生存。被赏识和赞扬包裹着的孩子，承受不了惩戒之痛，也难以在社会上立足，事业的失败，领导的批评，别人的嘲笑等，对他们来说，都可能是致命一击。 所以，没有惩戒教育的洗礼，就开不出坚强的生命之花。 5 惩戒教育还是一种公平教育。 向往公平公正乃人之天性。在群体式的教育中，如果失去公平公正，教育就很难达到预期效果。 而一个学生违纪犯错后却无需承担责任，对其他遵守纪律的学生来说，就是一种不公平。不公平，教师就不能树立威信，而没有威信，则虽令不从，何谈教育效果？ 没有公平公正，不仅会导致教育无效，对于学生正在成长中的心灵来说，也是一种巨大而无形的伤害。 有的学生即使原先有底线意识，甚至有较好的道德养成，也可能会因为感到不公而在同类问题上愤而效尤，甚至还可能会在其它方面对老师的教育听而不闻或是明知故犯。 这可以说是德育的一种塌方式失败，从这种教育环境中走出来的学生，对公平正义失去了信仰，其对社会也是一种潜在的危害。 因此，从维护教育公平和培育学生公平信念的角度来说，惩戒教育也是必不可少的。 6 前苏联著名教育学家马卡连柯曾指出：“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人的尊严感，能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力……可以用惩罚来减少某一行为发生的可能性或倾向性”。 中国青少年研究中心副主任孙云晓也认为：没有惩戒的教育是一种不完整的教育，是一种脆弱的不负责任的教育。 因此，我们在积极倡导赏识教育的同时，也要重视惩戒教育的价值，要将赏识教育与惩戒教育结合起来，根据实际需要，对学生进行切实有效的教育。 然而，惩戒教育如此重要，又有几个家长理解并支持呢？如今的教育生态是，老师人人自危，谈惩戒如谈虎。 可是，当老师人人自危、人人自保之时，教育就是在沙上筑塔，越高越危险。 |
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