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3-6岁的孩子具有很强的学习和模仿能力，因为孩子的思想和注意力比较纯净，当孩子看待一件事或者玩一个物体的时候，别人会打扰不了它；反之如果去干扰孩子感兴趣的事情或者物品的时候，孩子会不高兴甚至会发脾气。所以这个阶段的孩子具有很好的塑造性和兴趣培养能力；针对这两个方面的特点，让孩子学习感兴趣的知识或者技能，孩子能够全神贯注；当家长和孩子一起学习的时候，记忆方面可能远远不如孩子，因为孩子能够将所有的精力都可以投入到学习过程中，无所畏忌；而家长却做不到这些；孩子就像一个崭新的口袋能够容纳所看到学到的；而家长已经是成熟的树干，只能向着既定的方向努力，而不能随意更改；在学习过程中注意力和精力不能集中在一处，或者课后会被各种繁琐的生活工作所覆盖，其学习效率和记忆能力远没有孩子那么好。这就是为什么要让孩子在应该学习的年龄，抓紧打好基础，养成良好的生活学习习惯，教育孩子明辨是非善恶。少儿英语虽然是其中一个学科，但是作为一门语言，有其发展的根源和规律可以追寻，语言是要经常使用才能成为语言，如果不经常使用或者只为了考试而去学习，学过之后就放弃了持续练习巩固，那只是一门功课。 有的家长问，少儿英语几岁开始学好呢？ 其实英语学习不管什么时候开始学都可以，如果想培养孩子的英语思维和语感，培养英语学习习惯的话，可以建议3-6岁左右开始，也算是启蒙孩子的英语学习；刚开始学的时候，孩子对教学环境会比较陌生，甚至离开爸爸妈妈就会哭，这个可能是对环境和周边小朋友以及老师不熟悉，离开了熟悉的就会恐惧。那在让孩子学英语之前，要了解孩子的性格，对外在的环境敏感还是很快适应呢？开朗还是内向，爱玩好动等，孩子的性格会因为环境的不同而发生改变，当环境因素不断稳定和重复，孩子会随着时间的增长，性格逐渐稳定下来。有的时候家庭父母的言传身教都可能影响到孩子的成长，快乐还是不快乐；如果父母不快乐，孩子也不会知道什么是快乐。和孩子一起做事情，学习，会让孩子感到温暖，孩子会知道这些是理所应当的；就像如果想让孩子孝敬家长自己，那么家长自己也要主动去孝敬父母一样；如果家长不去孝敬或者关怀父母或者老年人，孩子可能会觉得不这么做是理所当然的；所以家长给孩子的影响是正能量，那孩子对周边的其他人也是正能量；学习英语也是一样，如果父母能够主动的去陪孩子学习复习巩固，孩子也会更认真的去做；因为父母也在做，孩子当然也会跟着做；而不是父母不做，而迫使孩子去学习；这样孩子会觉得学习是给家长而做的。 有的家长问孩子没基础，想通过外面的少儿英语培训机构来巩固一下应对考试，可以吗? 英语学习过程就像孩子吃饭一样，一两天效果是看不出来的，只有经过每天的吸收，每天的消化，然后进行分辨和记忆，才能将重要的可以记忆的牢记在脑海中。不积跬步无以至千里，外面的速成班有效果吗，也不能说没有；看孩子是如何去学习和掌握，教材，道具，教学方法，环境，内容，以及老师都齐备了，不管食材多么美味，孩子要学会吃，才能成为自己的；所以少儿英语应该是有先有后，进进退退，就像从河边取水灌溉一样，如果是因为禾苗枯萎了才去挑水灌溉，为什么不早做准备引水入田呢？ 在家里通过什么方式辅导孩子学英语比较好呢？ 孩子在外面接受专门的少儿英语培训，要了解孩子所使用的教材，接受培训过程中所采用的方法，比如卡通人物，游戏，情景模拟，唱诵，还是多媒体，点读等；了解孩子学习效果，可以通过日常和老师交流，了解孩子的学习特点，当天学习的内容，应该掌握到什么程度，看孩子是不是真的能够学到；为什么要陪孩子学习复习巩固消化，效果好呢？发现了吗，如果父母家长在家里没事看手机的时候，孩子也会去主动去抓手机，父母去做什么事情的时候，孩子也会跟着去做；孩子醒着的时候是闲不住的；不能丢旁边让孩子去自己学。当孩子能够自主学习的能力的时候，那就可以养成习惯。孩子在课堂上学习的时候，是通过视觉，听觉，触觉，肢体模仿，因材施教的方式来调动孩子的兴趣，那在家庭环境中，家长没条件也没能力的时候如何教孩子复习呢？复习消化巩固的时候，不一定完全还原学习过程中的每个细节，要抓住知识点，要将课堂上的学习成果沉淀成重点学习的词汇，语法，句型或者阅读等。有可能的话，可以参考老师建议的复习方法，比如角色扮演，亲子游戏，简单的朗读训练。 少儿英语的听说读写，养成良好的学习习惯，重复正确的动作和发音，包括语言表达，口语，听音辨音，拼读，拼写，阅读，朗读；语言学习不应该成为一种负担，而应该是一种能力的提升，就像吃饭一样，不能为了吃饭而去吃饭，也不能因为别人吃了自己也要跟着吃饭，要成为一种自然而然的，理所当然的事情来做；学不好是有原因的，前期老师的责任很重要，中期老师和家长共同努力，后期老师的教学是词汇的增加，语法结构的完善，听说读写能力的增强，在这个基础上应该让孩子主动去学习，雄鹰迟早要开始第一次飞翔。 |
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