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对于古诗和古文，大多数同学谈不上喜欢，却又摆脱不掉，只有硬着头皮面对的份儿。 谈不上喜欢能找到原因。但有时候找到原因，只要动力不足，也是学不好的。 多年的教学观察，大家对古诗文的学习，有时就是处于这样一种窘境。虽然都知道，古诗文是我们传统文化的载体，我们也经常会谈到，中华文化悠久，而且博大精深，但那是说给别人听的，于其自身，却是另一码事儿。
说实话，若非升学考试的逼迫，一些同学肯定不会去背古诗，读古文。也是因为升学考试的逼迫，这些古诗和古文，让一些孩子饱受其苦。很多家长，甚至部分语文老师也不太明白，学古诗和古文的意义在哪里？难道我们还能穿越回去和几千几百年前的古人对话不成？以前确实有家长这样问过我。这样的认识弥散在大家的心里，会不自觉地形成一种对于古诗文的抗拒。好多人甚至觉得，博大精深的中华文化，除了作为谈资，到底会对现实发生什么样的作用？我们现在的日用，都是现代科技的恩赐。古文到底扮演了怎样的角色，而且又那么难学。因为种种不理解和不自觉的疏离，所以会觉得古诗文不好学，也不想学。学习要找到发自内心的动力，一个人如果被自己或者外在环境逼迫的学习，你体会不到学习的快乐。学习不像游戏一样，顺从人的自然本性，学习是一种征服，首先征服内心，找到自己拼搏的理由，找到精神的力量，然后才能征服外在。头悬梁锥刺股，这种不懈的学习精神固然有功利性的考量，但这种功利性的考量恰到好处的转化为了内心的动力。阅读古诗文，人生底色看语文的老师认为，在关注分数之外，要善于发现古诗文之美。
初中语文课本的《与朱元思书》，好多同学是可以背诵的，也约略觉得这篇文章其实挺美，但如果仅仅停留在第一印象，是不够的。“风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西。”这普普通通的16个字，若你仔细品读，定能发现韵味，为什么会如此？ 在中国的古典诗文中，“风烟”之“烟”，绝不是日常的人间烟火，而是薄雾。稍浓一些的雾，会为万物笼上一层纱，这是我们所追求的含蓄美境界。从薄雾到整个天地的晶莹剔透，是有一种动感之美，天地间开始变得宁静，远望天是蔚蓝的，山也如天一样的晶莹剔透。文字所营造的美感，若你细心体会，便能咀嚼出来。
除了写景的功夫以外，古诗文中的抒情议论，也极具美感。 还是这一篇文章，“泉水激石，铃铃作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”这一句也是生动，有视觉有听觉，虽然写的是声音，却给人一种宁静之感。如果简简单单的一句以动写静，就将其概括，岂不是好比猪八戒吃人参果，尝不出味道？我们作文中经常出现的“连一根针掉在地上都能听见”，是不是和此句有异曲同工之妙？
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