实战技巧：打造豹尾有招式

　　元代文人乔吉说：“作乐府亦有法，曰凤头猪肚豹尾六字是也。”“豹尾”是指结尾像豹的尾巴那样刚健、有力。结尾写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得好，会使文章浑然天成，大放异彩。每年高考的高分佳作，也大都在开头和结尾上独具匠心，胜人一筹。

　　从阅卷实际情况来看，考生在写作文的结尾时常常会陷入以下误区：

　　（1）草草收束，虎头蛇尾。有的文章开头写得尚可，洋洋洒洒，但到结尾处却无话可说，草草应付几句就煞尾，或添上一些无关紧要的东西凑字数。

　　（2）画蛇添足，拖泥带水。有的作文本可自然结尾，却偏偏把无须交代的人物——交代清楚，把本可悟出的含意一语捅破，或者信马由缰，无法刹住话题，拖泥带水，游离于文章主旨和话题之外。

　　下面这九种打造“豹尾”的招式值得借鉴学习。

　　（一）画龙点睛式

　　这种结尾用凝练简洁的语句归纳总结全文，揭示中心，起到画龙点睛、卒章显志的作用。如高考天津卷优秀作文《“范儿”的正反面》的结尾：

我们要摒弃反面的“范儿”，大力弘扬正面的“范儿”。

　　寥寥数语，就对全文进行了总结，点明了题旨，收尾自然而圆满。

　　（二）引用作结式

　　以名言、警句、俗语、歌词、诗文结尾，收束有力，有余音绕梁之效，使文章活泼而有文采。如高考湖北卷优秀作文《积小流以成喷泉》的结尾：

《荀子·劝学》中说：“不积小流，无以成江海。”正是这些看似微弱的力量，汇聚成了一个时代的伟大的喷泉，就像那潜心从事科研的于敏，就像那苦心行善的特蕾莎修女……

　　以《荀子·劝学》中的名句结尾，阐发观点的内涵，拓展新意，语言雄辩而深刻，耐人寻味。

　　（三）问句作结式

　　问句有设问句、反问句和一般性的疑问句等，在文章结尾设置问句，能够增强情感力度，启发读者思考，收到“言有尽而意无穷”的表达效果。如高考四川卷优秀作文《老实与聪明》的结尾：

说到最后发现，聪明是智商，老实是情商。我们每一个人都可问自己一句：要成为完整、健全的社会人，以上两者，缺一可否？

　　以反问语气照应文章的观点，彰显了主题，启发读者联想和探究。

　　（四）抒情议论式

　　结尾抒情，表达作者的情感，表明观点、态度，拓宽意境，从而引起读者的共鸣，增强文章的感染力。如高考广东卷优秀作文《尽赏自然，尽得清欢》的结尾：

春风飞扬，春意浩荡，又是一年春光明媚时，岁月在春色中苏醒。愿亲近大自然，遍赏春光烂漫，生命芳香弥漫，清欢相伴。

　　该结尾真切地抒发了作者对自然的热爱之情，表达了拥抱自然、感悟自然的观点。

　　（五）首尾照应式

　　结尾照应文题或开头，前后呼应，使文章结构圆合。如高考大纲卷优秀作文《常怀感恩之心》便用了结尾照应开头的写法：

开头：草感地恩，方得其郁葱；花感雨恩，方得其艳丽；己感彼恩，方得其壮大。因为感恩，才会有这个多彩的社会；因为感恩，才会有温暖的人间；因为感恩，才让我们懂得了生命的真谛。

结尾：山感地恩，方成其高峻；海感溪恩，方成其博大；天感鸟恩，方成其壮阔。感恩，使我们的社会更加和谐；感恩，使我们的生命更加灿烂。

　　文章开头和结尾都以“感恩”入句，中心突出，首尾呼应，且都使用排比句式，形成结构上的对称美，显得整齐完整，给人以清晰深刻的印象。

　　（六）比喻收尾式

　　以比喻结尾，既形象生动，蕴含哲理，又文采飞扬，赏心悦目，让人回味无穷。如高考优秀作文《旧书》的结尾：

人在幽暗狭长的隧道里踽踽独行了数千年，善良是手中的火炬，它颤动的微光数千年都未熄灭。

　　在这里，作者把“善良”比作火炬，形象生动，内涵深刻，而且观点具有启发性。

　　（七）排比收尾式

　　即用排比的句式表达情感，照应文题，揭示主旨，突出中心，其优点是结构严密且语势强烈。如高考湖北卷优秀作文《“喷涌”总在“蓄积”后》的结尾：

正因为有了泉水默默无闻的不断聚集，才有了一股股清泉的喷涌；正因为有了邓稼先无私奉献的精神、兢兢业业的工作态度，才有了中国原子弹的成功爆炸；正因为有了爱迪生持之以恒的精神、不怕外人嘲讽的态度，才有了电灯带来的光明。要相信喷涌总在蓄积后，积蓄最充沛的力量，活出一个大写的人，展现靓丽的自我！

　　结尾段采用排比句的形式，传达出喷涌的气势，很好地收束全文并点题，思维开阔，语意流畅，感情充沛。

　　（八）委婉含蓄式

　　即把丰富的思想感情凝聚于含蓄深刻的语言中，不直言其事，给读者留下一定的思考和想象的空间，使读者感到余味无穷。如高考广东卷优秀作文《用心感受，自然近在咫尺》的结尾：

嗅一嗅花草的清香，感受清风的灵动，触摸水的温润，你便会莞尔一笑。

　　该结尾委婉含蓄，寓意深刻，耐人咀嚼，形象地写出了用心感受自然的心态与审美感受，既充满诗意，又起到升华主题的效果。

　　（九）号召呼告式

　　以呼告的方式结尾，对某人表达一种理想或愿望，或者在文章最后发出号召，呼吁人们朝着某一个目标去努力。这种结尾，感情充沛，鼓动性强，极易引起读者的共鸣，能起到鼓舞人心的作用。如高考重庆卷优秀作文《不能承受之善》的结尾：

抛却媚俗吧，如果媚俗，不如不伸出手。而援助之手一旦伸出，就请不要缩回。愿人世间万物皆若此，善哉，善哉。

　　结尾一语中的，总结升华，号召有力，引人思考，让人受到鼓舞。

　　【模拟演练】阅读下面的材料，按要求作文。

　　法国浪漫主义作家雨果说：“大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。”

　　19世纪美国杰出诗人惠特曼说：“大地给予所有人的是物质的精华，而最后，它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾。”

　　上面的材料引发了你怎样的思考？要求选好角度，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

　　【立意探索】这则作文材料由两则名人名言组成，材料探讨的核心是“人与自然如何相处”的话题。法国浪漫主义作家雨果强调自然养育我们，但如果我们过度掠夺，自然也会给予我们疯狂的报复。而美国诗人惠特曼则认为自然给予我们的都是精华，而人类却“恩将仇报”，以垃圾回赠自然。我们构思行文时，可以多反思现实生活中人对自然的非理性开发，让读者看到其危害和实质，明白人类只有与自然和谐相处，做到物我相融，天人合一，才能更好地发展。具体的立意角度有：（1）热爱自然；（2）自然的善与恶；（3）在自然中诗意地栖居；等等。

　　【精彩结尾1】

让我们善待自然，留住碧水蓝天，让潺潺的小河自由流淌，让无辜的鱼儿尽情畅游，让我们的身心在大自然中得以诗意地栖居吧！

　　（号召呼告式结尾，唤醒人们的环保意识。）

　　【精彩结尾2】

有位哲人曾说：“当世界安静下来，你才能倾听到你的心。”我想说，当你身入其境，当你的心宁静下来，你才能真正地享受自然的美。

　　（引用式结尾，传达出强烈的“善待自然”的意识。）