 教师的非教学工作一直是困挠广大教师的一个严重的问题，在为广大学生减负的同时，减轻教师的非教学负担，对于让教师真正把精力投入到教学工作中是非常必要的。在今天（2019年1月18日）召开的2019年全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生指出“这些年来，我们一直在努力给学生减负，今天我要强调，教师也需要减负。”陈宝生指出：”今年要把为教师减负作为一件大事来抓，教育部将专门出台中小学教师减负政策“。 现在教师负担很重，各种填表、考评、比赛、评估，各种与教育教学科研无关的社会性事务，压得老师们喘不过气来。这是广大中小学教师面临的一种实际情况，产生这样问题的主要原因是我们的管理部门采取行政化的手段管理学校。这样一种管理，脱离教育实际，依靠行政式的考评管理教学工作。造成教师将很大的精力投入到了无谓的重复无效劳动中，从而影响了老师在教学和学生管理上的精力投入。  要治理这种现象，必须对行政权利进行约束，也就是主管部门要做好”放管服“的工作。该放手的就要放手，让合适的人做合适的事。要全面清理和规范进学校的各类检查、考核、评比活动，实行目录清单制度，未列入清单或未经批准的不准开展，要把教师从“表叔”“表哥”中解脱出来，更不能随意给学校和教师搞摊派。教育主管部门要从具体的管理事务中摆脱出来，强化对学校的办学方针的指导，加强对学校教学工作的服务。 将教师从繁重的非正常教学工作中解脱出来，就可以将时间和精力还给教师，这样才能保证教师能够安心进行教学研究，能有更多的精力和时间研究教学内容，研究学生的具体情况，真正把教学工作做到实处。只有这样，才能让教师有更多的时间加强学习，不断拓宽自己的知识面，不断汲取他人的教学经验，不断提高自己的业务能力和专业化水平。  虽然，教育部已经认识到为教师减负问题的重要性，也提出了要制定为教师减负的措施。但是这样的措施能不能真正的生根落地，可能很需要各地教育主管部门的具体努力。这种努力首先来自于观念的转变，只有改变了以行政手段管理教育工作的观念，真正实现教育家办学，这样才有可能从根本上解决这一问题。如果只是靠一纸行政命令，这种以行政手段治理行政管理的办法是很难奏效的。如何让各地教育主管部门放权手中的权力，用好自己手中的权力，这不仅需要文件，更需要思想认识的提高。只有各级主管部门的官员的思想认识真正提高了，管理理念真正更新了，教师的减负才有可能真正落到实处。  |
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