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一个人最初的教育是来自于家庭的，每一个人的成长过程中，父母对他的影响是旁人所不可替代的。中国传统的家庭中一般是采用男主外，女主内的形式生存着。母亲在孩子的成长过程中所扮演的角色是很重要的，母爱，往往是热烈而直接的，天性使然让他们的护犊之情充分地诠释着。父亲则容易以自己是家里的顶梁柱自居，而把教育孩子、照顾孩子的责任推给母亲，做甩手掌柜，再加上男人在一般的情况下又不善言辞，父爱所以往往表现出的就是深沉而含蓄的。
天地万物之间讲究“平衡”二字。母亲作为一个女性，其阴柔的一面，在对儿子阳刚性格的培养上，是有欠缺的。因此，从某种意义上来讲，母爱又是替代不了父爱的。儿子如果缺失父爱或父爱不足，将会直接给孩子的性格培养方面带来或多或少的缺陷。父教的缺失对男孩性别角色认同不可缺少的榜样，如果失去这个榜样，男孩就会陷入迷盲状态，会令其自卑，不合群，甚至从小对性别产生混乱。对女孩影响比较大的一般是母亲，可是如果缺少父教，女孩也容易自卑。因为父亲是女孩接触的第一个异性，如果缺失父教，女孩就会缺失与男性交往的经验，会从童年起就产生对社会的不适应。其次，青少年时代如果缺失父教会使男孩不能独立，有可能出现违反规则、变得懦弱。一般来说，由父亲带大或参与带大的孩子独立性比较强，父亲果断、坚毅的气质会给孩子带来积极的影响。如果父爱缺失，孩子则往往表现比较柔弱，独立性差。
父母的一言一行对儿女所产生的影响是潜移默化且不可估量的。父爱充裕的孩子，男的性格会稳定踏实，女的性格会热情开朗。
母亲与父亲对孩子的教育有着巨大差异，一般而言母亲多与孩子进行身体接触和语言交流，父亲则主要通过身体运动和孩子进行游戏交流。许多人认为，父亲这个角色对婴儿来说不重要，母亲才是他们最需要的，等孩子大一些了，到四、五岁时父亲的作用才会显现出来。其实事实并非如此，在婴幼儿时期，孩子能与父亲接触和交流对他（她）将来的成长会产生巨大的影响。
人类是一种高智慧生命，孩子在出生时就已显现出与其它哺乳动物明显的不同。婴儿在出生时，他的头在所有哺乳动物里，相对身体的比例而言是最大的。人类的婴儿出生后，其幼化程度相对其它许多哺乳动物而言也比较高。如小马、小羊出生后几分钟就能跑、能跳，可人类的婴儿不能。那是因为，如果人类的婴儿在妈妈的肚子里长到能跑、会跳的程度，头就大得生不出来了。为了使这种高智慧生物可以传宗接代，在人类演化的过程中，出现了基因突变，使我们的婴儿还没有达到其它哺乳动物那种成熟程度就提前分娩了，之后大自然又利用人类母亲对孩子精心呵护的能力使孩子顺利成长，这不能不说是一种大自然的智慧，同时也说明，人类婴儿相对于其它哺乳动物的孩子来说是个早产儿。
这种早产对人类婴儿的影响巨大，我们的孩子生下来不会跑，不会跳，除了吃、哭、睡、听、看、拉、撒好像别的什么都不会，其它所有本领都是在成长过程中慢慢培养起来的。孩子对肢体的了解与控制力要在运动与游戏中慢慢体会、慢慢学习，父亲与孩子的交流方式刚好满足了孩子这方面的成长需要。父亲与婴儿间的交往，弥补了母亲呵护过多、照顾过细所带来的教育缺失与不足，它给孩子带来更多的脑刺激，促使婴儿大脑中神经元与神经元之间建立起更多、更好的连接，这对孩子的智力发育起到关键性的作用。爸爸带的孩子比妈妈带的孩子聪明的说法就是由此而来的。有研究表明，在婴儿出生后第一年，父亲对育儿工作的贡献越多，孩子的认知发展水平越高。
一般人认为，女性善于使用语言，对婴儿来说，母亲对孩子的语言能力影响应该比父亲大。可事实证明，这是一种错觉。美国北卡罗来纳大学的专家调查了92个家庭后得出结论： 虽然母亲在日常生活中与孩子的交流多于父亲，但幼儿通过模仿父亲的话语而掌握的词汇更多。研究还显示，幼儿通过父亲掌握的词汇越多，其语言能力发展得越快。美国专家认为，幼儿在最初学习语言时，能力十分有限，母亲提供的词汇量大大超过了其模仿能力，从而导致孩子将模仿对象转向父亲。由此不难看出，在语言这一女性传统强项上，父亲的位置依然具有不可替代的重要性！母亲在3岁以上孩子的语言学习过程中才会起主导作用。
母亲在孩子的教育中起到的作用偏重于家庭，而父亲在孩子的教育中起到的作用偏重于社会。在与孩子玩游戏时，面对规则，母亲大多倾向于迁就孩子；而父亲则更注重“立规矩”，这种比较“硬朗”的游戏方式，可以让婴儿感受到规则感、学习到规则，从而影响到孩子将来的社会交往能力。据德国心理学家苏埃斯的研究，12~18个月的婴儿与父亲的关系将影响孩子以后的同伴行为和同伴关系，具有安全的父婴依恋关系的孩子，在游戏中较少产生消极的情感反应，与其他孩子交往时不紧张，具有更高质量的同伴关系。
此外，对于男孩子而言，五岁以前与父亲接触多，有着良好的父子关系，对孩子形成勇敢、自信、果断的男子汉个性极其重要。对于女孩也是一样，过去一直认为，父亲这个角色对男孩子更重要，但近几年的调查显示：父亲在女孩的成长中同样不可缺失。父教缺失可能对女孩的性别认同造成混乱，心理学家赫塞林顿的研究发现，那些只与母亲生活在一起的女孩，面对陌生男性时表现出更高水平的焦虑。女孩子在儿童期可以得到父亲的充分认可，长大以后就会对自己的外表相貌有较高的自我认同，不太在意别人对其外在的评价；反之，女孩子就会过分在乎自己的外貌，对自我的认同度也会大大降低。由此可见，无论对男孩儿还是女孩儿，父亲的角色都十分重要，他将影响到孩子将来的性格与婚姻，影响着孩子一生的幸福。
综上所述，父亲从孩子一出生就有着极为重要的作用，在孩子出生到长大的过程中，父爱、父教是孩子不可缺少的一份营养。家庭教育中，父亲的缺位、父爱的缺乏、父教的缺失对孩子成长的影响漫长而深远，代价巨大而惨重。
当母亲们知道父爱、父教的重要性后，请多为父亲们留下一些与孩子单独相处的时间，不要把自己所有的时间都献给孩子，那不是无私的奉献，而是对父爱时间的“霸占”。不用担心父亲照顾孩子“不够仔细”；不用担心父亲“粗枝大叶”没能对孩子尽心尽意；不用担心父亲因为自己想“偷懒”而让孩子自己玩儿；不用担心……，不用担心！因为这一切都是上帝最好的安排，在父亲的“粗枝大叶”、“偷懒耍奸”中孩子得到了自己应该得到的心理营养与成长空间。
父亲们，当你了解到你对一个婴儿的重要性时，请千万多留一些时间给孩子，不要因为太太的唠叨、盘问、叮嘱、说教……而放弃。要知道你放弃的不只是你自己的责任也是你孩子应得的权力。你工作为的是更多的钱，让家庭过上更好的生活；为的是让孩子更健康的成长。既然这样，就请你记住：钱不能陪伴孩子成长；钱不能培养孩子与社会交往的能力；钱不能使孩子有更良好的语言功能；钱不能让孩子更加聪明，更遵守规矩；钱也不能让孩子将来有一个真正美满幸福的婚姻。这一切，钱都不可能办到，但这一切你都可以办得到。只要你陪伴着孩子渡过他们的婴儿、幼儿、儿童、少年时期，在他（她）需要你时，你就会出现在他（她）的面前；把自己的工作向后排一排，留出一些时间给孩子，孩子们就会在你的陪伴之下，得到他们应该得到的心理营养而顺利长大！
顺其自然尊重个性——老舍独特的育子章程
现代小说家、戏剧家老舍先生，不仅学问好，对于子女的教育也有自己的独到见解。他特别注意教育孩子的方法。他把教育孩子分为四个阶段：小学时重点在兴趣，喜欢画画就去画画，没有那个天分就放下；初中时重点是培养毅力，贵在坚持，让孩子知道干什么都不容易；高中时重点是目标，让孩子知道学习的目的是什么？要达到什么目标；大学阶段重点是方向，告诉孩子怎样做人。对于这些，老舍都是亲力亲为，为此，他付出了很大心血。
有趣的教子故事
老舍长子舒乙两岁多的时候，非常淘气，不爱撒尿，总是倔强地憋着。不尿尿会把身体憋坏的，妈妈非常着急，就冲他喊：“小乙，该撒尿了！”舒乙却摇摇头，夹了夹腿，就是不撒。妈妈没有办法，就把老舍找来。老舍没有像妈妈那样着急地喊舒乙赶快撒尿，而是弯下腰来问舒乙：“小乙，为什么不撒尿啊？”舒乙说：“尿尿会把裤子尿湿，裤子湿了就不能出去玩了。”问清原因后，老舍就给舒乙做示范动作。“小乙，看爸爸怎样撒尿。这样，就这样，这样就不会尿在裤子上了。”老舍边说边尿，舒乙也学着爸爸的样子尿。果然，没有将尿撒在裤子上。舒乙心想，原来爸爸也是这样尿尿的啊！从那以后，舒乙不再憋尿了。
1945年，老舍只身去了美国。与家人一别就是四年。四年多的时间没有见到父亲了，孩子们心中非常想念。在火车上，舒乙想象着见到父亲后的情景，他一定像从前那样扑在父亲的怀里撒娇。父亲也一定会像从前那样张开怀抱将自己紧紧地搂在怀里。火车缓缓停下来，老舍没有像对妹妹们那样拥抱舒乙，而是大步迎上来，伸出手，“舒乙，你好！”接着用一双大手有力地手握住了舒乙的手。
此时，舒乙意识到自己已经长大了，在父亲眼里，自己已经不是一个孩子，而是一个大人了，是一个独立的个体。是大人当然是应该平等的，与自己握手就是尊重自己。
于是，舒乙也很快地用力握住老舍的手，积极回应着。从那一刻起，初中三年级，才15岁的舒乙开始像大人一样严格要求自己，尽量做到自己能做的事情自己做，同时也学会了独立思考问题。
珍视孩子的天性
老舍特别珍视孩子的天真，认为这是天下最可贵的，万万不可扼杀。他主张孩子“宜多玩耍”，自由地发展孩子的天性，维护他们的天真活泼，满足他们的正当爱好，不过多干预。每当看到被培养成少年老成的小大人、小老头的孩子时，他就要落泪，感到十分悲哀。因此，他从不给自己的孩子这样的约束。
老舍说：“摩登夫妇，教三四岁小孩识字，客来则表演一番，是以儿童为玩物，而忘了儿童的身心教育，不可助长也。”因此，他教育孩子的时候，总是让孩子自由发展天性，维护他们的天真活泼，满足他们的正当爱好，不对他们横加干预。老舍喜欢看孩子写大字，他觉得这是一大乐趣。“倒画逆推，信意创作，兴之所至，加减笔来画，前无古人，自成一家，至指黑眉重，墨点满身，亦淋漓之致”。他曾如此推崇孩子的自由想象力。
舒乙从小喜欢画画，老舍便鼓励他发展自己的兴趣和特长。舒乙坐在山头上写生，老舍边看边讲一些绘画技法。家里每逢来了客人，老舍还把舒乙的画拿出来让大家看，当着大家的面鼓励他：“怎么样，这小子还行吧？”
和孩子友好相处
老舍提倡待孩子必须有平等的态度，主张尊重孩子，像对待好朋友一样。在这方面，他是身体力行的。
他给孩子写信，在信中常用幽默的话开玩笑，甚至悄悄地向孩子宣布自己的写作计划。在他面前，孩子可以自由说话，他希望普天下的父母都有这样的态度和胸怀。同时，他还把自己的孩子当作学习的老师，虚心聆听孩子们的各种意见，“我与孩子们的交谈中学到了不少语言技巧、交往技巧……”
老舍是一个很率性的人，日常生活里，他很注重家长对孩子行为的影响，1937年底，老舍在重庆撰写《四世同堂》，这期间，他常常从城里的白象街步行到歌乐山，看望冰心一家人，而最让孩子们感动的是他不仅关心家人、朋友，还很关心“外人”。一次，老舍写了一张“老师辛苦了”的条子给舒乙，并把别人送给自己一直舍不得吃的鸭子让舒乙带给老师。
让子女选择未来
l 942年8月，老舍写过一篇《艺术与木匠》的文章，其中有这么一段：“我有3个小孩，除非他们自己愿意，而且极肯努力，做文艺写家，我决不鼓励他们，因为我看他们做木匠、瓦匠，或做写家，是同样有意义的，没有高低贵贱之别。”
老舍长子舒乙在参加沙磁文化日纪念活动中曾谈到：“老舍先生从不管我的学习成绩。我们也不必非考一百分不可，特别是不必门门一百分。”
老舍在给妻子的信里谈到：“我想，他们只要身体强壮，将来能学一门手艺，即可谋生，不必非入大学不可。假如我看到我的女儿会跳舞演讲，有做明星的希望，我的男孩体健如牛，吃得苦，受得累，我必非常欢喜！我愿自己的儿女能以血汗挣饭吃，一个诚实的车夫工人一定强于一个贪官污吏。”
一次，舒立哭哭啼啼地回到家中，拿着60分的数学试卷伤心地哭个不停。老舍弄明白原委后，依然像平时一样平静，笑着安慰舒立：“咳，我还当发生什么大事了，不要紧，60分已经挺高了。再说现在的题越来越难，要是我，我还考不了这么多呢，顶多考20分。”老舍的话，让悲伤的舒立马上破涕而笑，她暗暗下决心，以后一定更加努力学习，不能辜负了父亲对自己的理解。
还有一次，长子舒乙考试考得不好，回家后也哭了鼻子，老舍发现后，就问：“怎么回事？”舒乙说：“没考好。”“那有什么不好？”“那我将来考不上北大啊。”听到舒乙如此说，老舍笑了笑：“考不上北大你就呆在家，我教你学英文，还怕什么？”
舒乙五年级前成绩一直排名靠后，但是老舍从来不加以评价，五年级后，舒乙突然开窍，成绩突飞猛进。老舍知道后显得一脸惊讶，并及时给予舒乙最真挚地赞扬。
孩子们渐渐长大，要报考大学选择专业了。这个时候，老舍只是在一旁听着孩子们热烈地讨论。当孩子们征询老舍意见时，他豁达地笑了笑，“你们讲的都是外国话，你们该入哪科我一点都听不懂。我上一边去呆着，我不参与意见。”
最终，兄妹四人全部选择了理工科。对于无一人继承自己的衣钵，老舍很释然，他对孩子们说：“这是你们自己的选择，我很赞成。”
舒乙选择了学林业化学，这是一门从木材的下脚料里提炼酒精、酵母的学科。舒乙写信把他的学习情况告诉老舍时，老舍非常高兴，他对自己的老朋友开玩笑说：“我的儿子是从木头里炼酒的。你看我们家的家具全都没有了，都让儿子给炼酒了。”
还有一次舒乙带同学回家，聊天时他们说的全是一大堆专有名词、技术术语，老舍虽然听不懂，但总是在一旁默默地听他们谈论。
http://luanpim./2010/555317.html
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