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家长的两只手 有人说：家长的两只手，一只在关爱着孩子，另一只手却在阻挠他们独立，剥夺他们成长的权利。如果一只是左手，另一只是右手，为什么力不能往一处使，形成教育的合力呢？ 其实，我们陈鹤琴教育家早就制订过家庭教育的十七条原则，其中第一、二条内容说的是:”凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做；凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。”但在我们的周围，在孩子的生活中，家长越俎代疱，儿童完全可以自己去做的，家长却自告奋勇代儿为之，有代孩子背书包的，有代孩子做值日生的，有代孩子查辞典的，甚至还有代填升学志愿，决定孩子升什么大学，读什么专业的……..我家的隔壁住着一个戴红领巾的大队长，今年读小学四年级，但在家里他除了会做习题之外，其他什么也不会，每天洗澡，要他爸爸代劳;大便完了，还要妈妈替他擦屁股，家长担心他自己擦不干净。 为什么家长的两只手，虽然每天为孩子忘我地操劳，到头来反而成为孩子成长的阻力，成为孩子独立的拌脚石？究其原因，家长不肯放手！有一位家长对我说过一个教儿子学骑自行车的故事。他说：“我化了整整一个暑假，教儿子学骑自行车，我教得腰酸背疼，精疲力尽，孩子学得胆战心惊，大汗淋漓也。学了一个月，他没有一点进步，我几乎要丧失信心。后来我经过冷静分析，毛病找到了，我担心孩子摔跤，我不敢“放手”。我愈加不放手，孩子难以独立，自行车在他手中无法得心应手。后来，我想明白了。只要自己学会“放手”，孩子一定能学会骑自行车，因为要改变孩子先要改变自己。果然如此，我狠狠心，放了手，孩子只花了两个小时，就把自行车学会了。” 从不放手到放手，这是家长两种教育观念的转变，必然带来两只手的蜕变，从一只剥夺孩子成长的手，转换为和孩子一起成长的手。其实孩子每时每刻，每分每秒都在成长，从幼儿到童年，从童年到少年，从少年到青年………我们的家长虽然与孩子朝夕相处，却对孩子这一成长过程视而不见，更可悲的是，孩子成长了，我们的家长却原地踏步，他一点成长的意识也没有。孩子己走进学校，已戴上了红领巾，孩子已是一位阳光少年，但是在爸爸妈妈的眼睛里孩子刚刚出生，还没有断乳，所以家长还习惯给孩子喂饭，给孩子穿衣服。 父母养育孩子的过程，是孩子不断走向独立 的过程，也是家长不断放手的过程。因为，只有家长放了手，才能真正解放孩子的手，解放孩子的脚，解放孩子的大脑，解放孩子的嘴巴，解放孩子的耳朵，让孩子和谐发展，健康成长。家长放手，让孩子独立去想、去做，其结果也许并不十全十美，甚至会摔一个跟斗，但这不要紧，让孩子吸取教训，学会成长，家长在一旁要当好“拉拉队”，多给孩子鼓励和力量。陈鹤琴先生说得好:积极的鼓励胜于消极的制裁，积极的暗示胜于消极的命令。 家长放手的过程，是一个家长自我改变、自我成长的过程，是一个终身学习的过程，是一个与孩子手拉手、肩并肩相互学习的过程。如果家长自己不学习，不愿放下身段向自己的孩子学习，他的两只手，永远是两只管头管脚的手，棍棒教育的手，束缚孩子成长的手，让孩子染上“精神上软骨病”的手。 在这里，我要倡导爱孩子的家长们，学会当一名“甩手爸爸和甩手妈妈”，孩子已经长大，让孩子自己去担当，自己去磨炼，自己去体验。如果真能这样，每年新生报到的大学校里，再也不会见到“爸爸提行李，妈妈挂蚊帐，孩子的两只手却插在裤袋”的景象 . http://hi.baidu.com/leshanyao/item/0de9af51be4cabdad58bac1d  | 
