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相信和微信里的家长有着类似困惑的家长还真不在少数。众所周知，现在孩子作业多，但很少人知道家长负担也很重，因为上海这边倡导家园共育，一般老师都会要求孩子的文化课作业要家长参与进来。学了生字，老师会布置作业要孩子抄两遍，最后再让家长听写一遍；老师发现孩子做数学题时容易粗心犯错，就让家长在孩子作业时全程监督，以帮助纠正。最后，所有的作业还要家长检查并签字确认。“孩子作业写到9：30，家长要忙活到10：30，能不累么。” 很多时候都是大半夜接近11点的，微信我，比如“小兰老师，睡了吗？不好意思打搅了，我家宇宇磨磨唧唧作业还没做完，刚刚忍不住收拾了他一顿，现在哭个不停，怎么也停不住，想让你帮我安慰一下他？“ 以前很多家长都是家长会上不停的跟我抱怨，“孩子晚上一做作业就哭...”，“孩子晚上做作业的时候玩，到10点钟了，还没写几个字！“，“我快被我家那个主给逼疯了，很长时间没睡好觉了。白天动作又忙，晚上还睡不好...”。 上海家长对学生的成绩要求很高，各种攀比，很多家长自打怀上了孩子，就开始胎教，然后孩子出来了，就接着上各种文化课，艺术课。成绩上，为了能让孩子考好，很多家长就给孩子许诺，考了多少分，多少名，去哪个国家旅游，买多少万的玩具，实现什么愿望。 很多孩子在刚上一年级的时候，家长怕孩子跟不上，被其他孩子比下去了，就搞当孩子的贴身保镖。每天不但看着孩子写作业，而且在孩子学习遇到困难的时候就马上“掰开了，揉碎了”的教孩子，恨不得帮孩子学得了，在家长的保驾护航的情况下，孩子的学习成绩可能一直领先，但是独立学习能力却没有得到提到。上了高年级，语文的阅读分析、作文加上来了，数学题目来了，有些家长就得缴械投降了。孩子做作业失去了家长这座“后台”，学习马上就直线跌落。家长着急，孩子失落。 虽然上海这边家长的学历，收入普遍都很高，以我现在带的班为例，大部分都是本科，硕士，还有的是博士，但是碰到家庭作业，那也是没辙，只能投降。 今天咱们就以令大部分家长都头痛的词“家庭作业”开头。这座压迫在大多数家长朋友头顶的大山。让家长时时刻刻都不能闲着的那座大山。那里有压迫，那里就有反抗，有矛就有盾。咱们今天就来搬开这座大山。翻身做地主，一家人美滋滋的过生活。 咱们来温习一下昨天给大家分享的我给班家长的解决方案，简单四步： 1、灌输独立做作业的思想。 2、偶尔试着独立做作业。 3、允许孩子反复。 4、让习惯成为自然。 第一步，灌输独立做作业的思想。家长可以尝试着这样做，给孩子讲班上前几名的某某同学，是自己独立完成的作业。这就是无形之中给孩子灌输要向榜样学习的理念。孩子就怕没有目标，咱们就给他塑造一个目标，让他去追赶。 这里提一下，上海这边小区相对比较集中，一般一个小区内同校的孩子还是很多的。同一个小区，文化层次都差不多，家长之间很好沟通，有信任感，所以让孩子一起做作业没有难度。所以我就建议家长等孩子放学后，把孩子的同班同学，或年龄相仿的孩子请到家里来，和孩子一起做作业，也可以把孩子送到别人家。(无论是把别的小孩招引到家里来，还是把自己的孩子往外送，一定要选择那些有独立学习能力而且很自觉的孩子)，当其他孩子都在写作业的时候，咱们的孩子也会受到熏陶，抓紧时间写作业了。因为如果谁没有写完作业，其他小孩是不愿意和他玩的。 第二步就是少量实践。在孩子独立开始做作业之前，我们班家长是这样做的，先花10分钟的时间同孩子讨论当天课堂上的学习情况，对孩子学习的内容、思维的方法、遇到的困难、成功的体验等各个方面进行交流，愉快的学习交流可以帮助孩子认识到学习的重要性，使学习成为他的乐趣和习惯。接下来孩子再开始独立做作业，可以让孩子做完大部分作业。 跟孩子沟通，让他预估做每样作业需要多长的时间，比如语文30min，数学40min等等，然后让孩子判断这些作业的难易程度，原则就是时间少简单排第一，时间长简单排第二，时间短难排第三，时间长，难排最后。根据我带的孩子的情况，这种二维的作业管理方式可以将孩子做作业的效率提升20%以上。 我们学校是自己老师出卷子给孩子考试，试卷难度比例一般是6：3：1，就是大部分都是简单的题目。但是排列是简单和难题混合在一起的，如果孩子掌握了做作业先容易后难，那么她做卷子也会用相同的方法来做。短期来看这样可以提高孩子做试卷的能力，长期来看就是提高了孩子的时间管理能力。 接下来让孩子做出承诺，询问孩子是否可以在规定时间做完作业，大多数孩子都会一口答应。然后咱们就可以一声令下让孩子自己做作业了。有一个要点就是无论孩子怎样，都不要生气，咱们一生气，孩子就得逞了，他就是想要耗掉咱们的耐心，让咱们投降。 如果孩子一直在玩，或者玩一会又做一会，咱们不要发火，整个过程要保持平和的心态，没有人会喜欢老是被人说不好，也没有人喜欢自己做事的时候老被人盯着，那种无形的压力只会令孩子越催越慢，再催熄火。从心理角度来说，孩子磨磨唧唧不是一种习惯，而是一种抵抗：当孩子不想做这件事，父母又逼着他做，孩子便用拖延进行无声的抵抗。当我们说“快点”，其实就是在说孩子慢了，这本身就是对孩子能力的一种质疑与否定。咱们只需要给孩子做一个提醒，比如还有10min，比如还有5min。 很多时候孩子会在规定时间没有写完，很多小淘气就要想睡觉了，这个时候估计大多数家长都忍不住了，想要去揍他...很多家长都是这样跟我抱怨，孩子做作业就像毛毛虫，戳一下，然后动一下。稍微有点脾气的家长就开骂了：侬终归是比人嘎慢一眼。 我给家长建议的做法是：稳住情绪，不要骂孩子。坚持原则，告诉他，大声答应的事情必须要做到。督促他继续完成作业。一般情况下，孩子会飞快的完成作业。当然第二天肯定会被老师骂的。就这样坚持几次，让孩子知道你的决心，同时让他领悟到就是不在规定时间完成会带来的后果。舍得让孩子吃几次亏，他下次自然能够吸取教训。 第三步，允许反复。有时候孩子可能因为这样那样的原因，偶尔没有做完，咱们要耐心的跟他一起分析做晚了的原因。原因找到了，指定解决方案，下次孩子就会注意不犯这样的错误。 第四步，习惯成自然。咱们都知道习惯需要两个条件：1、高频次；2、固化。让孩子在固定的时间开始做作业，固定的地点做作业是一个先决条件。 另外想要补充一点就是要给与孩子奖励，让孩子知道提前完成作业的好处。当孩子提前完成事情，就给他一些机会做自己喜欢的事。现在的孩子无非是想多看一会电视，或者多玩一会手机。咱们可以diy一些奖励券，比如孩子在规定的时间，提前10min保质保量的完成了，那么咱们就可以给孩子发一张券，可以选择10min时间来做一些自己想做的事情，比如看电视。当然也可以选择把这个券攒起来，满3张券后，再一起使用。这个方法会带来三个直接的好处：1、提升孩子做作业的速度；2、培养孩子时间观念。3、培养孩子的自控力。 说到第三个好处要分享一个故事： 心理学家萨勒曾经做了一个与此有关的有趣实验,，实验中，他对一群都是4岁的孩子说：“桌上放着2块糖，如果你能坚持20分钟，等我买完东西回来，这2块糖都给你。但是你如果不能等这么长时间，就只能得1块，而且是立刻就能得1块！” 糖块，对4岁的孩子来说确实是极大的诱惑。每个孩子都想得2块糖，但又不想为此忍受20分钟的煎熬.如果想要马上吃到糖，又只能吃1块。 最后实验结果表明：有2/3的孩子选择宁愿等20分钟得2块糖。当然，他们需要控制自己的欲望，不少孩子把眼闭起来傻等，以防糖的诱惑，或者用双臂抱头，不看糖或唱歌、跳舞。还有的孩子躺下睡觉。这一切只为了熬过20分钟！而1/3的孩子选择现在就吃1块糖。萨勒一走，1秒钟内他们就把那块糖塞到嘴里了。 这就是心理学上的糖果效应，为了获取更大的回报往往需要更长时间的等待。这个实验最吸引人的部分，是研究人员对这些孩子进行了几十年的追踪和研究。他们发现，那些能够为获得更多的棉花糖，坚持忍耐更长时间的小孩要比那些缺乏耐心的孩子成绩更优异，有更清晰的人生规划，更成功。 直到2010年，结果还是像之前一样令人惊讶，那些没吃棉花糖的孩子仍旧具有更好的人生表现而且获得了成功。让小孩子在美味的棉花糖面前等待十五分钟，其痛苦程度堪比成年人的游戏瘾犯了却忍着不玩游戏，烟瘾犯了却忍着不抽烟一样。 对任何年纪的人来说，等待都是一项挑战。而这些抵制住棉花糖诱惑的孩子，具备了成功最重要的原则——自控力。咱们给的奖励券，就可以培养孩子的自控力哦。 好了，今天的分享就到这里了。我们班上的家长按照这个进行，效果一直很不错，都能够在很合理的时间内，让孩子独立完成作业。家长省心，孩子开心，老师放心。明天为大家分享《100个好习惯》4——人无礼则不生，培养孩子文明礼貌的习惯。 |
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