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在我們國家，曾經有著根深的“君子喻于義，小人喻于利”的傳統觀念。許多年來，在商品經濟不發達的社會裏，人們以言利為恥，認為談錢是不高尚的。所以在兒童教育中，“理財”被排斥在外不足為奇。 隨著改革開放和商品經濟的發展，金錢和與金錢有關的各種觀念和行為堂而皇之地進入到人們生活的各個領域。當今的孩子，很小的時候就接觸到錢，許多孩子不僅有平時的零花錢、節日的壓歲錢，就連考試取得了好成績、乃至做家務都可以得到一定數額錢的獎賞。少年兒童持幣現象相當普遍，且數額越來越大，成為不爭的事實。 就孩子的特點而言，一方面他們不是靠自己的付出得到等價的報酬，他們手中的錢來自於成年人；另一方面，他們作為獨立的個體，卻有著強烈的消費需求和慾望。這兩者之間的矛盾和差異，加之多年來理財教育的欠缺，往往使他們對錢沒有一個正確的認識，對於如何科學理財更是知之甚少。 談到理財，一些家長很自然地認為這是當家過日子的事，跟孩子沒有多大關係，長大成人自然就會了。其實不然。理財教育是與伴隨少年兒童成長的各種問題息息相關的。可以說，在現代生活中，理財能力是生存能力的重要組成部分，是當今社會每一個人必需具備的基本素質，直接關係到人的發展和一生的幸福。對於成長中的少年兒童來說，學會理財，不僅僅是如何用錢的問題，其中包含了多方面的教育內容和多種能力的培養。 ——培養孩子良好的品質。理財教育是教育孩子掌握正確的理財方法和形成良好的理財習慣，這當中自始至終包含著品德教育的內容。比如通過了解金錢與工作的關係，讓孩子懂得父母掙錢的艱辛，進而珍惜別人的勞動，產生孝敬父母、回報父母、回報社會的情感和行為動力；懂得金錢不是從天上掉下來的，要取得成功需要付出、需要奮鬥的道理；誠實、守信是經濟生活中取得成功不可或缺的品格等等。 ——鍛鍊獨立做事能力。現代心理學的研究表明，兒童在幼兒階段就有了獨立意識的萌芽，並逐漸產生自我意識與自我表現慾望。讓孩子理財，無疑為孩子提供了自我實現的極好實踐機會，使他們從支配自己的零花錢開始鍛鍊獨立做事。 ——提高辨別和分析事務的能力。當孩子面對鋪天蓋地的廣告宣傳和生產、銷售廠家名目繁多的促銷活動的時候，需要作出符合自身情況的判斷和選擇；當孩子欲用自己手中的錢購物的時候，需要再三考慮購買的必要性，對商品的價格、品質等等進行考察。成功的理財教育可以幫助孩子在得到物有所值的商品的同時，所獲得的還有分析和辨別能力的提高。 ——學習管理經濟事務。在現代社會，無論個人怎樣生活，無論從事什麼職業，都會不同程度地與錢發生聯繫，當家理財是家庭生活的組成部分，有助於生活的更加幸福美滿；國家建設與發展更需要高層次的懂管理、善經營的人才。在下一代的教育中讓孩子從小接觸錢、了解錢並學會如何合理使用錢、管理錢，有利於培養孩子的經濟意識和理財能力，以適應未來經濟生活的需要。 一些發達國家，十分重視從兒童開始的理財教育，以致滲透到了有關少年兒童與錢財發生關係的一切環節之中。在美國，把理財教育稱之為“從3歲開始實現的幸福人生計劃”。以讓孩子學會賺錢、花錢、存錢、與人分享錢財、借錢和讓錢增值為主要內容的理財教育，已經融入少年兒童整個教育之中，使孩子生活在一種具有強烈理財意識的環境氛圍之中，逐漸形成了善於理財的品質和能力，這就為他們培養造就大批的優秀經濟管理人才提供了雄厚的人力資源基礎。所以，正如一位專家指出的：“每當我們看到在世界億萬富翁排行榜上美國人不僅位居前列，而且佔去一多半，以及在世界經濟事務中發揮重大作用和影響的美國著名企業家越來越多時，應該不足為奇，因為這是他們長期堅持將理財教育從孩子抓起的必然回報。” ——我們的確可以從中得到一些有益的啟示。 （作者：關穎）
文章来源：关颖的博客 http://big5.china.com.cn/gate/big5/blog.china.com.cn:80/guan_ying/art/3273028.html
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