|
（2019年云谷幼儿园「中班」春季招生信息请拉至文末） 在桃源坞深处，藏着一座精灵谷。它隐居西溪之东，方井之南，路通西湖北山，往西南翻去是灵隐，沿山道东南漫步，就到了植物园。 在精灵谷里，住着一群“内心温暖，眼神明亮”的小精灵，生活在这里的五十多天，他们翻山越岭，与泥土为伴，和蟋蟀雨雪玩耍，陪栀子长大，健康，自在，快乐。 01 森林舞会 | 精灵谷开园啦！ 10月22日 / 2018       这一天，小小谷粒们盛装出席，森林舞会一结束就疯玩起来。 “第一天就爱上的幼儿园！” 02 冒险城堡 | 玩是最重要的事 11月的每一个早上，跑、跳、钻、笑！ 晨检：体温，正常！口检，没有可疑传染性疱疹！伸出小手，干干净净，没有尖锐物！衣服也穿得不多不少……彩色的一天就这样开始。   
“运动冒险”无处不在，青青草地是孩子们最爱的地方。他们玩双脚跳、跨跳、单脚跳来锻炼下肢力量，踩高跷、夹沙包螃蟹走、平衡蛋游戏锻炼身体协调性，前滚翻、匍匐前进加强耐力。他们在有坡度的地方骑车，学着在下坡用脚点地，一点一点移动“刹车”。 所有的运动中，老师都不会给太多帮助，孩子们自然会一起合作，有的推，有的拉。在老师的带动下，养成收拾器械的习惯。 精灵谷里，玩是最重要的事，却是最高形式的研究。 03 掌柜不在家 | 小精灵们又上山了 11月：天晴，微雨也不怕！ 上山，一口气走两三公里，这段石板路成了小精灵们最普通的日常。每次旅程都会带上不同的“任务”： · 用望远镜观察不同形状、颜色大小的叶子；小手摸摸，找一找香香的叶子，做一本“叶子书”… · 收集树叶标本，找找课堂上一起看《壳斗村的居民》绘本里，出现的各式各样的“帽子”…
“我给玩具宝宝找到了一顶最合适的‘壳斗科’帽子！” 叶子的玩法实在太多了。 拴个麻绳放“叶子风筝”，比比谁放得最高；在草地里滚一滚，看看草地伤的叶子喜欢谁；学着叶子飘落时不同的姿态跳一支舞；比着叶脉的走向，拓印一片树叶，或者去「乐陶陶」教室，把蕨类植物背面的“孢子”捏成“圆形宝宝”……动脑、动手、用眼、用心，小生命的童年塞满了丰富多彩的快乐。 每一次行动的背后都是老师精心设计的方案教学，而每一次方案教学的主题是从小小谷粒们的兴趣出发，生长出来的。在精灵谷里，小蜜蜂家、紫藤家、萤火虫家的课没有一模一样的。 “大家把吃完的垃圾收集到我袋子里，不要乱丢！” “你想尝尝我的巧克力吗？” 04 好好吃饭，睡觉香香 午餐午休时间到！
饭前洗手、消毒，肚子才不会生病！
爱喝饮料是小朋友们的共同爱好，五彩斑斓的颜色总能吸引孩子们的眼球。老师带着小小谷粒们一起讨论：哪些是健康的颜色？怎么制作健康的饮料？ 每个人用自己能想到的工具尝试榨个健康水果汁喝吧！橘子皮也不要浪费，可以作一幅画。 饭菜打多少，自己来决定。小小谷粒们的自助午餐规则是：自己夹菜、自己清盘，但必须把自己打的菜吃完。慢慢地，“多”和“少”的概念就建立起来了。 美美地在故事中睡着，醒来又是元气满满的小精灵。 05 天马行空 | 一艘没有限制的想象之船 用小手感受千变万化的材料
在「乐陶陶」教室捏“奇形怪状”，在「翻斗屋」做木工，在沙坑、水池玩沙玩水…… 精灵谷里的美从没有“正确”： 鸡蛋不一定画成圆的，天空不一定涂成蓝色，线条可以伸它爱的懒腰，颜料可以睡在它最乐意栖息的角落，材料不是为了作画，而是用来激发孩子的触感和“想法”。 小小谷粒们处处可以决定自己想玩什么、想怎么做。
每天的接送时刻，小小谷粒们最喜欢拉着爸爸妈妈到自己最喜欢的角落一起阅读。在精灵谷，我们让书“随处可见”。
在我的教育经历中，有一幕最让我印象深刻：开始自主游戏时，我对孩子们说，可以选择任何想玩的地方去玩！孩子们竟然开始不放心起来，纷纷用怀疑的语气问：我真的可以随便玩吗？我可以把玩具放到沙子里玩吗？我可以玩水吗？ 生活里，大人给了孩子太多标准和要求：“不要把这里弄乱”，“不要把地毯上的娃娃放在桌子上”，更是把方方面面都安排妥当。 这样的环境中，孩子会习惯于被动、被安排，生怕自己的随性带来批评，这其实是剥夺了孩子自我成长的机会。等到他们长大，真正拥有了“自由”，却变得畏惧选择、无所适从，以致很多孩子太晚明白，自己能对人生负责，自己应该为自己的选择负责。 这也是为什么要从幼儿园就开始培养孩子主动选择、给他们自己做决定的机会。 没有选择，何来创造？ 我们会对孩子说：这支笔，你可以放在你觉得它应该在的地方，孩子会想，什么是应该的地方？躺在铅笔盒或抽屉里，只要是他思考出了原因，想出了道理，目的就达到了。 永远不要低估儿童作为一个“完整的人”的能力。
好的教育让孩子更加独立。云谷没有保育员，我希望孩子不是在呵护和温室里长大，不是在柔软的角角落落里长大，我们需要让孩子在真实生活里具备思考和判断风险、抵御危险的能力。大人总喜欢说：孩子太小不行，但好的爱是：“我对你很放心”。 儿童在六岁之前是使用身体来进行学习的，充足的、具有丰富元素的空间对孩子的发展来说非常重要。 中国孩子普遍有“自然缺失症”，太多玩具取代了孩子和自然接触的机会。在幼儿园筹备期，我们种下将近一百种植物，让幼儿园“一年四季都有花，一年四季都有果”。 这样做并不是为了让孩子“学习植物知识”。带他们摸摸青苔、捡拾果子和落叶，让孩子们看到、摸到、闻到、听到、尝到四季节气的更替、变化、规律。 有的孩子可以背下整本的昆虫图谱，但却可以随便踩死昆虫。 教育的目的应当是向人传送生命的气息。教育之育应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身美好的“善根”，也就是让孩子拥有“这条鱼在乎，那条鱼也在乎”的美丽心境。
|
|
|
