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老二刚出生的时候，老大也才三岁多，和其他妈妈聊天，不时会听到这样的说法：“孩子的性格都是天生的，老大和老二就是不一样。” 这样的妈妈，家里都有两个甚至三个小孩。 那时的我，受育儿理论知识荼毒较深，对这个理论持怀疑态度。 难道一个小孩长成什么样子，不都是家长引导教育的结果吗？ 难道没看见有那么多理论在强调“原生家庭”的重要性吗？ 难道你没看到网上铺天盖地地文章都在教我们，“孩子怎样怎样，是因为家长哪里哪里做错了/没重视”吗？  后来，老二渐渐长大了。俗话说“三岁看到老”，三岁过后，老二在性格上的特征越来越明显。 我愕然发现，他们好不一样啊！ 吃东西，一个狼吞虎咽，贪心不足蛇吞象；一个慢条斯理，一顿饭吃到天荒地老。 聊天时，一个滔滔不绝，不带喘气儿；一个轻声慢语（除去吵架时），总是扮演聆听角色。 交朋友，一个可以和满院子的孩子成为朋友，并总是跃跃欲试当老大；一个锁定一两个好基友建立深厚友谊，从此除却巫山不是云，其他小朋友连名字都懒得记。 一个勇敢有余，时而冒失；一个细致有余，时而胆怯。 一个看起来热闹得很，其实很容易被劝服；一个看起来安静得很，其实骨子里非常执拗。 他们俩，一个似那高山瀑布，欢快而莽撞地奔腾；一个似那清澈溪流，安静却坚定地追逐自己的方向。 于是，不知不觉中，我也渐渐加入了“孩子的性格都是天生的，老大和老二就是不一样”的理论大军。 老大，用现在的话来说，是个风一样的女子，一天有80%的时间处于动如脱兔的状态。从小，给她读绘本，给她解释东西，她都是一边听一边乱扭。她思维活跃，有无数的问题，却从来等不及你给她一个完整的答案。 老二，用现在的话来说，是个安静的暖男。有了老大之前的经验，给老二讲故事，对我们来说是一种享受。他一动不动地盯着你手里的绘本，闪闪发光的眼睛，提醒你他听得有多专注。 对，就是“专注”这个词。 有很多育儿文章都告诉我们，专注力是每个小孩都有的，如果Ta没有，是因为家长小时候没有保护好。 我曾对此深信不疑，并常常在女儿边扭边听故事的时候陷入深深的自我否定，觉得肯定是自己两年前的某个举动、或是一年前的、或是半年前的，把女儿的专注力破坏殆尽了。 直到发现儿子身上的不同。 所以现在的我只想大声说：“不！不是这样的！” 女儿小的时候，深受书本理论知识影响的我，深知孩子专注玩耍时不可打扰。所以我们看到她在专注地玩耍，就会悄悄从旁观察，不打扰。 儿子不一样，从出生起就有个好动的姐姐在身边，极少有不被打扰、专注玩耍的机会。 所以，顺理成章的结果应该是老大专注力比老二好才是啊？结果怎么偏偏是倒过来的？ 怎么会是这样子的呢？ 同样的父母，不变的家庭教育方针，怎么会培养出这么不同的小孩呢？ 而且，结果还往往与期待相悖呢？ 不久前，我看到了这么一篇有意思的研究报导： Robert Plomin是基因研究方面的专家，他研究的重点是人的基因和行为之间的关系。在世界范围的专业领域，Plomin最出名的研究是持续了40年的双胞胎追踪实验。实验的样本是现阶段社会环境下的西方普通人群（非战时战地、非基因缺陷等人群）。
40年的双胞胎追踪实验成果表明：我们人类身上的性格特征，至少一半是由基因决定的。家长们的教育，对孩子性格养成虽然有影响，但不是决定性因素。而精神疾病，更是受基因影响远远大于环境影响。 换成我们普通人的理解，一个小孩是开朗还是内向、勇敢还是胆小、莽撞还是细心、能否自我激励、自控力如何、是否有运动音乐细胞，基因已经决定了一半以上，后天的针对性训练可以对此有所改善，但无法改变大方向。更别提智商、身高等这些指标了。 研究还特意提出，高知家庭出高知孩子，大半是由于高知父母本身智商和性格软实力也高于平均水平，而并非我们普遍以为的，是因为家长教育得好或家长提供的资源多。 这个研究结果公布后，可想而知，在西方引起一片质疑和讨论。 日前，Plomin的新专著《Blueprint：How DNA Makes Us Who We Are》正在英国和美国发售，德语版和中文版可惜还没有。 Plomin新著的有声书版，在德国也可以买到。 这样的研究结果，究竟是想告诉我们什么呢？是想告诉我们家长在教育上可以撒手不管了，一切随缘基因吗？ 显然不是。任何社会学的研究结果，我们都不可以毫不犹豫地全盘接受，更不能直接拿来当挡箭牌。 对于我个人而言，了解这样的研究以及其结果，最大的收获在于： 知道我自己的两个孩子那么不一样，有一大部分是由基因决定的。理解，并且接受最“原本”的他们。 知道“原生家庭”理论可能是不完整的。我自己身上闪闪发光的优点， 以及同床兄弟身上令人咬牙切齿的缺点，和原生家庭的教育关系可能并不大。理解这一点，对生活在一地鸡毛中、上有老下有小的中年人来说，意义非凡。 孩子并不是橡皮泥，你想塑造成什么样就真能怎么样。无论你付出多少心血，孩子的性格，在妈妈肚子里的时候就已经被基因决定了一大半。 家长最好的角色是观察者和引导者。Ta不是修枝剪叶的高超园艺师，而只是默默灌溉施肥的普通园丁。 没有一个孩子身上没有闪光点。细心地观察孩子的优劣势、给孩子提供尝试的机会。支持孩子的兴趣爱好特长，但不必期待Ta强迫Ta成为大师（反正也强迫不了）；发现孩子某方面的弱点时，耐心往正面引导，但不要期望一蹴而就。 不要再轻易相信，你的某些行为，会对孩子造成不可逆的终身影响。孩子本身的基因影响，比你作为家长的教育影响力更为强大。 你以为我是在给自己育儿路上犯的错开脱找借口吗？也许是吧。但我不要在七十岁的时候，还要自责四十年前自己犯的“错误”，导致了如今孩子的“不幸福”。如果你的出发点，的的确确是站在孩子那边，而不是为了自己不便说出口的虚荣和面子，那就不必有过多的自责和纠结。 父母和孩子，缘来一场，最好的方式，可能不是我教你学，而是一同修行。我不是完人，你也不是，而且，我知道为什么。 |
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