思考=提问

思考=提问-回答

文/樊荣强

我把思考简单地定义为如下公式：

思考=提问-回答

这个定义虽然算不上石破天惊，但是它直达思考的本质，彻底揭示了思考的秘密，如拨云见日，可以起到让人眼前一亮的效果。综观无数关于思考的定义，大都是只烧到了99度的水，而我的定义加了一把火，把它烧成了100度的开水。

顺便说一句，思考时我们提出的所有疑问，归纳起来只有“是什么、为什么、怎么办”这三种基本问题，我把它们称为“元问题”，而基于对“元问题”问与答的思维模式，称为“元思维”。后面将有专章详细解读，此处先简单说明，是为便于下文的陈述与读者的理解。

需要特别说明的是问题与疑问两个词的区别。问题有广义与狭义之分。广义的问题，既指毛病、不足、欠缺，也指疑问，还指一般意义上的事情。狭义的问题，仅指疑问。我在本书中尽量使用“疑问”而不使用“问题”，若使用“问题”一词，除指毛病、欠缺之外，偶尔也有“疑问”之意。

为什么我要定义“思考=提问-回答”呢？因为这样有“三个便于”的好处：

第一，便于理解。用抽象的文字为思考下定义，可能让读者更加头晕。“思考=提问-回答”这个公式，可以这样来理解：思考是人的一个行为过程，首先提出一个疑问，然后求解答案。这里要强调一下，思考过程的核心就是提问与回答，虽然围绕这两个核心，还有一些其他密切相关的、重要的行为与心理活动，如：观察、怀疑、想象、暗示、探究、解释、判断、类比、联想、反思等。

更进一步，我们不妨真的把它当成一个数学题来理解：

10-10＝0，表示这个思考完美地完成了；10-5＝5，表示这个思考只完成了一半；10-0＝10，表示这个思考没有完成，可以称为百思不得其解。

我们还可以想像一下，考试时试卷上的一个题目，如果分值是10分，考生完全答对了，老师就给他10分；只答对一半，老师只给他5分；全部答错，老师就会给0分。

第二，便于记忆。把一段长长的文字，浓缩成一个数学公式的样子，我相信，所有的人在理解的基础上，都更容易在脑海中留下深刻的记忆，以至于终身难忘。因为“思考=提问-回答”这个公式，不仅有了明确而特别含义，还是图形化的，而人们往往对图形化的东西更容易记忆。

第三，便于操作。操作，原本指人用手活动的一种行为，虽然思考不能通过手来完成，但此处所谓操作，是指思考必须是有目的的、受控制的心理活动，因此，对思考这种内在行为进行定义，必须具有可操作性或称可操作性强，从而让人可以按照一定的规范、流程和要领操纵它。

我把思考定义为“提问-回答”，就是要明确告诉读者，思考就是从提问开始，然后给出答案。如果你不是带着目的去提出疑问，然后求解答案，那就违背了基本的操作规范与流程，那就不是在思考，而是在胡思乱想。