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基于“阅读下”建构的《广玉兰》教案设计 教学设想： 本文是苏教版六年级语文第六单元第18课的一篇情景交融的文章。这是作者一次偶遇广玉兰，并在认识的基础上，细致描写了广玉兰的色彩美，形态美，以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情的优美散文。依据课标，运用阅读教学，采用“合作、探究”的教学方式，以学生为主，教师为主导，使得语文教学和多媒体结合，利用自然资源，身边的媒体资源，走近广玉兰，深入开展研究学习，努力引导学生从生活走进文本，从文本走进生活，感受自然的魅力，引导学生用语文，帮助学生形成基本的语文素养和语文能力。 教学目标： 1、 整体阅读，引导认识广玉兰，体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力。 2、 指导阅读，有感情地朗读课文，感受广玉兰的色美，形秀和叶片的独特。 3、 品味阅读，激发学生对广玉兰的热爱，激发对大自然和生活的热爱。 教学重难点及突破： 1、教学重点： 指导学生运用不同的朗读方式，整体把握文章脉络，感受广玉兰的特点。 2、教学难点： 有感情地朗读课文，感受广玉兰的色美，形秀和叶片的独特情趣，体会作者的感情。 教学突破: 文章结构精巧，情感细腻。引导学生通过多层次阅读，感知广玉兰，认识把握广玉兰的特点，梳理文章描写广玉兰花的层次以及叶片的特点。让学生自主学习，合作探究，在师生互动，生生互动中，感受广玉兰的美，感受广玉兰顽强的生命力。以最后一句，抒发情感收束，升华学生对广玉兰的喜欢，对大自然的热爱，对生活的热爱之情。 教学准备: 引导学生观察广玉兰，教者制作广玉兰的图片，制作PPT。 课时设计： 第一课时 教学过程: 一、
读“春”，从自然中来，引导亲近大自然 1、教师以春入夏为话题，引入教学 二、
看“图”，在图片中见，感受广玉兰的美 2、走近课文——《广玉兰》 3、走进作者——陈荒煤 4、初识玉兰——玉兰花知识 5、浏览文章，朗读字词 三、
入“文”，到课文中去，捕捉广玉兰特点 6、整体感知，你能用那些词语形容广玉兰？ 7、合作探究，欣赏美丽的广玉兰 （1）、思考探究，文章写了广玉兰具有哪些特点？分别是哪几段写的？ （广玉兰具有 幽香、纯洁、无比旺盛的生命力 等特点。） （幽香：1段；纯洁：2段：旺盛的生命：2-5段） （2）、概括一下，看看作者具体从哪几个方面描写广玉兰的？ （作者从花的气味，花瓣 ，花开的形态， 叶片 等方面描写的。 ） 8、浏览课文广玉兰开花的相关段落，说说第几段描写了广玉兰花开的各种形态？
（第3段） 9、根据课文，请依次说出广玉兰花开的几种形态。
（有的含羞待放，有的刚刚绽放，有的盛开，有的凋谢） 四、
展“望”，去课外寻觅，惊喜的广玉兰诗 10、去寻找那朵玉兰花—— 欢喜
曹洪蔚（苏州）
玉兰还在含苞 我给了满树的花骨朵 一个名字 今天来的时候 花正好开了 百朵千朵 我报以微笑 百朵千朵 都看见了 春天的欢喜 （ 2017年4月10日《扬子晚报.诗风》） 五、
出“去”，到生活中找，寻觅最美的花朵 11、学习作者优美文笔， 我也来写身边的花。 要求： 观察细致， 题目自拟。 书写工整。 满500字。 六、
板书预设 气味 淡淡幽香 花瓣 纯洁高雅 广玉兰 花形 形态各异 陈荒煤 生生不息
叶片 终年不败 |
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