人生的三大基石《 文摘报 》（ 2019年01月19日 04 版）
在不久前的第十一届新东方家庭教育高峰论坛上，学者吴伯凡和新东方教育科技集团CEO周成刚围绕“如何使孩子成年又成人”这一主题展开了对话，让人颇受启发。 周成刚：首先让我们从定义开始，成人和成年分别有什么样的标准去衡量? 吴伯凡：生理年龄到18岁可以算是成年了，但心理年龄达到成熟才算是成人。其实教育的本质，就是要解决心理年龄和生理年龄不匹配的问题，终极的教育目标，就是要让你大于你自己。 什么是让你大于你自己？中国古代把受过教育的人、真正成长的人，叫作“大人”，大学是“大人之学”，而“小人”是指没有受过教育的人。所以，大于你自己就是指大于你的生理年龄，真正地成人。但事实上，现在有很多人，可能已经成年了，但还没有成人。 我特别同意心理学家阿德勒关于健康人格的三大特征，也就是人生的三大基石。 第一，要认识到世界的客观性。什么叫世界的客观性？你在小时候成长的过程中，父母都围绕着你，尤其是中国的独生子女身处“421阵形”的包围中，孩子受到了极大的关注。像叔本华说的，每个人都以为自己视野的边界就是世界的边界，孩子会误以为他自己就是世界的中心。所以，教育的第一步，也就是让小孩成熟的第一步，是要让他逐渐地意识到这个世界不是这样的，他在家里也许是中心人物，但是在这个世界上他只是一个普普通通的人。他必须要完成这个客观性的转型。 第二，了解“予大于取”的行事规则。如果你想让你大于你，甚至远大于你自己，你就要学会给予，学会予大于取。学会这样一种行事方式，这才叫成熟。在婴儿阶段，孩子获得的远远多于他所给予的，但随着他逐渐成长，获得和给予逐渐平衡。直到有一天，当他给予的大于他所获取的时，他才算是真正地成年了。 第三，对他人的立场、他人的利益、他人的观点、他人的感情抱以尊重，这是成年人的标志。 所有的教育，不管是素质教育还是应试教育，假如没有这三个基石，这个教育就是没有效率的。
|
|
|
