梅贻琦先生教育言论集锦

办学校，特别是办大学，应有两种目的，一是研究学术，二是造就人才。

所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。

有人往往拿量的发展，来估定教育费的经济与否，这是很有商量的余地的。因为学术的造诣，是不能以数量计较的。

我们固然要造就人才，但是我们同时也要注意到利用人才。

中国现在的确是到了紧急关头，凡是国民一分子，不能不关心的。······我们做教师做学生的，最好最切实的救国方法，就是致力学术，造成有用人才，将来为国家服务。

——1931年12月梅贻琦《就职演说》节选

吾们在今日提倡体育，不仅在操练个人的身体，更要借此养成团队合作的精神。吾们要借团体运动的机会，去练习舍己从人、因公忘私的习惯。故运动比赛，其目的不在能任选手，取胜争荣，在能各尽其可尽的能力，使本队精神有有效的表现，胜固大佳，败亦无愧。

——1934年梅贻琦《体育之重要》节选

吾人常言，大学良窳（yǔ），几全系于师资与设备之充实与否；而师资尤为重要。是以吾人之图本校之发展，之图提高本校之学术地位也，亦以充实师资为第一义。

凡一校精神所在，不仅仅在建筑设备方面之增加，而实在教授之得人。

——1936年4月梅贻琦《致全体校友书》节选

母校成立，今年恰为三十周年。琦自1909（宣统元年）年，应母校第一次留美考试，被派赴美，自此即与清华发生关系，即受清华之多方栽培。32年来，从未间断，以谓“生斯长斯，吾爱吾庐”之喻，琦于清华，正复如之。

今日清华校园沦陷在敌骑之下，举校同人流离于西南边隅，勉强工作，北返无期，偶一回思，心伤靡已。值母校成立三十周年，允宜扩大庆祝，但国难校难，夫何庆祝可言！无已，则惟有吾辈工作之努力，作母校纪念之贡品，······。

——1939年梅贻琦《抗战期中之清华》节选

可见清华这几十年的进展，不是而亦不能是某个人的缘故。是因为清华有这许多老同事，同心协力地去做，才有今日。现在给诸位说一个比喻，诸位大概都喜欢看京戏，京戏里有一种角色叫“王帽”，他每出场总是王冠齐整，仪仗森严，文武将官，前呼后拥，“像煞有介事”。其实会看戏的绝不注意这正中端坐的“王帽”。——除了很少数的几出，如《打金枝》、《上天台》——并不是要他唱，他因为运气好，搭在一个好班子里，那么人家对这台戏叫好时，他亦觉得“与有荣然”而已。

——1940年9月梅贻琦在服务清华25周年公祝会上的讲话节选

文明人类之生活，要不外两大方面：曰己，曰群；或曰个人，曰社会。而教育之最大的目的，要不外使群中之己与众己所构成之群各得其安所遂生之道，且进以相位教育，相方相苞；则此地无中外，时无古今，无往而不可通之者也。

学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。反观今日师生之关系，直一奏技者与看客之关系耳，去从游之义不綦远哉。

大学有新民之道，则大学生者负新民工作之实际责任者。······大学机构之所以生新民之效者，盖又不出二途。一曰为社会之倡导与表率······二曰新文化因素之孕育涵养与简练揣摩。

窃以为大学期内，通专虽应兼顾，而重心所寄，应在通而不在专；换言之，即须一反目前重视专科之倾向，方足以语于新民之效。夫社会生活大于社会事业，事业不过为人生之一部分，其足以辅翼人生，推进人生，固为事实，然不能谓全部人生即寄寓于事业也。通识，一般生活之准备也；专识，特种事业之准备也。通识之用，不止润身而已，亦所以自通于人也。信如此论，则通识为本，而专识为末；社会所需要者，通才为大，而专家次之。以无通才为基础之专家临民，其结果不为新民，而为扰民。此通专并重未为恰当之说也。

——1941年4月梅贻琦《大学一解》节选

任何学问有三种用途：一是理论之用；二是技术之用；三是组织之用。没有理论，则技术之用不深；没有组织，则技术之用不广。

——1943年梅贻琦、潘光旦《工业教育与工业人才》节选

在这风雨飘摇之秋，清华正好像是一条船，漂流在惊涛骇浪之中，有人正赶上负驾驶它的责任。此人必不应退却，必不应畏缩，只有鼓起勇气，坚忍前进。虽然此时使人有长夜漫漫之感，但吾们相信，不久就要天明风定，到那时我们把这条船好好开回清华园，到那时他才能向清华的同人校友敢说一句“幸告无罪”。

——1945年梅贻琦《抗战期中之清华（五续）》节选

勿认为就学率高即成功，重在教育方法，使学生得到什么。

——1958年梅贻琦《今日教育的几个问题》报告节选