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高三复习中，经常听到老师抱怨：“都讲了好多遍了还是不会”，“学生基础太差了”。通过听课也发现，课上老师讲得多数都是一些非常眼熟的题目，为什么一遍又一遍的讲，学生却掌握不了？笔者认为关键有以下四条原因，特写出来与大家共勉。
1 基础知识不牢固
在讲题时，一提到基础知识学生就非常陌生。课上经常听到教师说：“翻到教材第几页”，学生看后满脸一片愕然。可见学生基础多么薄弱！
对策：对教材中的基础知识，要能说得出，写得对，用得准，要达到滚瓜烂熟，烂熟于心。只要基础知识牢固了，学生在做题时心理就踏实了。
2 基本方法不清楚
“兵来将挡，水来土掩”体现了做什么事都有对策，有方法。解决任何一个学科的问题，都有其基本思路和办法。什么问题用什么模板？什么问题找什么突破口？都有章可循，有法可依。比如：什么情况用电子守恒？什么情况用电荷守恒？这都有固定的模式。
对策：在复习中，对一些基本的解题方法，要经常归纳和总结，只有厚积才会薄发。
3 基本题型不熟练
听课时发现，一道题高一讲过，高二讲过，高三仍然不会？究其原因，虽然是讲了，但并没有把题目讲透，在讲解时没有进行拓展和延伸，没有进行灵活的变式。往往是头疼治头，脚疼医脚，没能根本解决问题，没把基本的题型挖掘透彻。
对策：题不在多贵在精，在讲解时对基本题型要做到：类型特点剖析透彻，出题方式排查全面，涉及考点挖掘详细。这样学生再遇到这种题型就胸有成竹了。
4 基本规律未记住
一听都明白，就是自己做不出，关键是题目的综合性太强。如果试题只涉及一条规律，学生很容易想得出、做得对。如高考最后两个数学大题，综合性一强，学生就招架不住了。关键就是对一些基本的规律记不住、欠熟练。
对策：对一些规律如：如化学上氧化还原的强弱率、归中律、不交叉律等。要强化理解和记忆，多做训练题，加强规律的理解和应用，逐步达到熟能生巧的程度。
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