大学为何选择古诗词专业？ 戴建业：我觉得1977年的高考，深刻的影响了我一生的人生轨迹。其实我最喜欢的是数学，而不是语文，为什么考语文？也是碰巧。 1973年，那个时候写大字报，我们的一个教理科的老师，他说都是这一墙，干嘛不写一点诗呢？说戴建业你去写几首。 我也晓不得什么诗，就跑到资料室去找，一共抄了三首。一抄出来，同学就说我写的好，老师也说我写的好。 一个十几岁的孩子有虚荣心，我就不敢告诉别人说，这是抄的，你明不明白。 （最后一排左六为戴建业） 后来，我记得我们那个公社的书记还说，你们学校的这个戴建业是很优秀，有才华。 这个事情搞大了，搞大了我更不敢说我是抄的了，我就想写诗是个很美好的事业，我将来要当诗人，我才真正去写诗。 上了大学，我才发现当诗人一点意思没有，我还是想到数学系，我就跟我妈妈写封信。 我说妈妈，我想回来，明年重考，我想读数学。因为过去考上了大学，很荣耀你知道吧。 她急的要死，马上就写封信说，你要回来了，退个学，我就跳到塘里去淹死了。 我说妈妈我肯定不退学，我一直读完，所以一直就读完了，造成了今天这个鬼样子。 幽默的教学风格是如何养成的？ 戴建业：从来没有要有意识追求这个东西，我现在跟你讲话，你看看我是不是就是这个样子，讲话就是这个鬼样子，明不明白。 再一个我在这和大家讲，大家说麻城，麻普，麻城普通话，很有磁性，有表现力。 我在这里很真实的告诉你，我一直认为麻城普通话很痛苦，明不明白。 研究生毕业的时候，我英语考了很高的分，为什么英语我朗诵起来比中文好一些呢？就是因为没有那么方言的障碍。 方言我即使把所有的标注好了，比如说古诗，我知道这是平声，这是仄声。 那我标好了，但我一讲又给忘了。就是这个普通话的顽固势力很大，我不知道什么原因。 古诗词最有魅力之处在哪里？ 戴建业：我对它那种语言还是比较敏感，我一读就知道它是什么味道，我能够感觉到它的味道。 为什么说是一种最纯粹的艺术呢？小说、戏剧都有故事情节，一个农民他可以看连续剧。 但是一个没有认真读、有很好的文化修养的人，他就不能欣赏古诗，甚至也不能欣赏现代的诗。 我觉得读诗可以使你变得审美更加的细腻，更加的敏锐。 最欣赏哪位诗人？ 戴建业：年轻的时候，我最喜欢的是李商隐和杜牧，尤其是喜欢杜牧，杜牧那些爱情诗写的很明朗。“娉娉褭褭十三馀，豆蔻梢头二月初”。 你感觉到读的很舒服。当然在古代诗人中间，我再插一句，陶渊明我很喜欢，苏东坡我也很喜欢。 我的洗漱间我就放的王安石，放的黄庭坚的诗，我就经常背。 为何用与众不同的视角看待古诗词？ 戴建业：因为抖音只能切取一分到两分钟的一个短视频，我还没有在后面进行分析。 陶渊明有幽默感这是我说的。他为什么有幽默感？就是“种豆南山下”，古人叫正中其眼。 就说的特别郑重，给你产生一个错觉，以为他种的特别好，明不明白。 他突然来一句下句，“草盛豆苗稀”，听懂了没有，使你哑然失笑。接着，你以为他懒惰对吧。 不，他又来了一句，“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，又出乎你的意料之外，又开始反迭。古人叫这种不断的迭，叫跌宕。 人类历史上传下来的经典作品，我们总是说它不朽，我怎样才能不朽呢？ 如果每一代的文学作品，总是读出来是上一代人读出来的意思，这首诗就死了。 如果说我要有一点什么贡献的话，就是我激活了这个历史上的文学作品的，在现代生活中的生命力。 让人们能够找到爆点、疼爱、喜欢，而且能够感到快乐。 如何激发年轻人对古诗词的兴趣？ 戴建业：无论是传统文化，还是我们传统道德，如果是沦为一种说教，它就死了。要人们爱它，它才有用，是不是这样。 我觉得我们的教育工作者，大学的老师，中学的老师，不是强迫学生在那背。 而是真的能够重新激活这个诗歌作品的艺术生命力，使得他觉得真的美，目的就达到了。 我觉得这一千个师傅千个法，而且我认为大家这个东西不必要模仿别人，我也没有模仿别人，我这个我觉得也没有价值去模仿。 参差多态，乃快乐之源，只有各种各样，这个社会多元的，各种各样的，不是千篇一律的，他才有快乐。 我也奉劝一下青年的朋友们，他有人天生就不风趣，对不对，你不能把他杀了吗，对不对？ 而且他还真有学问，我们那还是要耐住性子，认真倾听这个老师讲完。 推荐一本古诗词讲解的书籍？ 戴建业：比如说现代当代一个很有名的学者，叫赵昌平，上海国际出版社前总编。 我记得他有一个《唐诗三百首全解》，复旦大学出版社，我觉得这个书，我觉得讲的还是不错。就是他懂诗，他讲进去了。
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