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教师说课主要反映在对教学大纲的理解上。对教材的处理上及对教学方法的运用上。它是一种能够促使教师迅速提高业务能力和水平的有效措施。说课，是指教师在十至十五分钟内，将自己要讲的内容说一遍，包括教材如何处理，教学方法如何运用，板书如何设计等。具体作法 一、说课的程序结构 （一）阐述教材如何处理 1.简述本节教学的目的（目标），包括知识上和思想教育的渗透 2.简述本节的重点，难点和关键，并且分析如何突出重点，突破 1.简述如何导入新课，要求达到引人入胜。 2.简述如何讲授新知，要求达到简明易了。 3.简述如何进行巩固训练，要求达到消化吸收。 4.简述如何进行本节知识小结，要求达到画龙点睛。 5.简述板书设计，要求达到便于记忆。 二、说课应注意的问题 （一）说课与讲课的区别 说课不同于讲课。讲课是在课堂上，面对的是学生；说课是在教研室内，面对的是教师和领导。讲课是在一课时的时间内，按计划要求原原本本的向学生具体传授知识；而说课是在十几分钟内，向老师和领导说清我如何讲课及为什么要这样讲。因为说课所面对的听众是教师，所以说课的语言叙述更注重本节内容的逻辑思维的因果关系，注意分析本节内容在教材中所处的地位和作用，注意如何启发学生运用所学过的知识进行迁移。 （二）说课的前提 搞好说课的前提首先要求教师本人要吃透大纲，熟悉教材，并结合学生年龄特点及认知规律，巧妙的选择最优教学方法。在此基础 上，对所教内容进行教材分析和处理，包括教具的选择与运用都要充分予以考虑。 总之，通过说课可以使教师在短时间内提高自身的业务素质，可以达到优化课堂教学结构，减轻学生负担的目的。当前，对学生进行素质教育，教师应具有较高的素质，而说课就是提高教师业务素质的有效措施。 因此，学校每学期都应组织任课教师，特别是年轻教师进行说课，使学校教师的业务素质能有一个飞跃，以适应素质教育对教师的 要求。
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