让孩子的童年多一些色彩，不要扼杀孩子的想象力

“圣诞老人长的什么样子，他还会来吗？”

“雪人会走吗？”

妈妈有时候还会让孩子尽量保留着一颗童心，爸爸却往往经常会来这么一段：

孩子，雪人是雪做的，太阳一晒，温度一高，雪就会变成冰，冰就会变成水化掉，或冰变成水气直接蒸发。水的三态：固-冰（雪）、液-水、气……

诚然，爸爸说的并没错，给孩子进行了科普。但从另一个角度：这类初级科学问题，孩子长大以后自然会知道，但爸爸这样的回答方式却实实在在的扼杀了孩子的想象力。

什么是想象力？

想象力是指人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。想像力是创造力最本质的内涵，没有想象力就表明了创造力的贫乏。幼儿时期是想象力表现最活跃的时期，儿童的想象力是儿童探索活动和创新活动的基础，一切创新的活动都是从创新性的想象开始的。

爱因斯坦16岁时曾问自己'如果有人追上光速，将会看到什么现象'，以后他又设想'一个人在自由下落的升降机中，会看到什么现象'。他在充分发挥想象力的基础上，经过严格的逻辑思维和严密的数学推导，创立了相对论，获得诺贝尔奖，成为世界上最伟大的科学家之一。作为一个发明家，他的成就在很大程度上应归功于想象力。爱因斯坦自己也说，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

想象力是一种相当重要的能力，如果没有想象力大千世界将变得黯然无色。

孩子眼中的世界，是充满了新奇和未知的世界，这时孩子的想象力是最丰富的阶段。我们不是说不重视孩子对于科学学习能力的培养，我们在此阶段更应该重视保护孩子的发散思维能力，让孩子的童年有更丰富的色彩。

当孩子因雪人会走而伤心时，在进行科普前，爸爸可以引导孩子说出他对雪人的想法，可能会是晚上太孤单、可能是找到了雪人好朋友，可能是被打扫卫生的叔叔阿姨运走，可能是……不断引导不断发散，无限种可能

想象力是孩子思维的翅膀，凡是想象力发达的孩子，大都有强烈好奇心，有热情的学习研究愿望 ，也有顽强的意志力，努力，让我们的孩子得以尽量拥有想象力的翅膀吧！