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古诗词曲鉴赏能力，《课程标准》所要求的。各地中考，虽然题型和难度不大相同，至少都有。考虑到备考当中存在的问题，今天我们就举中考真题的例子，来给大家讲一讲如何备考。关于古诗词，好多同学或家长认为主要是背下来，背诵是必须的，但是绝不仅仅只有背诵默写，能分析欣赏是更重要的能力，这既是《课程标准》的要求，更是我们适应未来高考所必须培养的能力。在学习的路上快人一步，将来会受用无穷。可以说学习语文，绝对是慢功夫。人生底色看语文提醒大家，只要方向正确，目标明确，确实不需要多花功夫，就能把古诗词学得透，学得深，为我们高考的胜利埋下伏笔，何乐而不为？下面看中考真题。题干呢，就是大家都熟悉的一首诗，王勃的《送杜少府之任蜀州》，文如下：没错的，这就是中考真题的题干——一首选自课内的古诗。话说回来，题干虽然相同，题目却各不相同，而且近两年，至少可以举出两个地区考到了这首诗。1.首联中的“五津”是指蜀州岷江的五个渡口，诗人在长安是无法望见“五津”的，这里却说“风烟望五津”,为什么？2.离别是古代诗歌中常见的主题。这首诗和大多数送别诗在情感基调上有何不同？1.诗中的“宦游”“无为”是什么意思？请选择一个回答。2.“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。这样考法，或许让大家觉得无所适从。记忆中以填空题的形式，给上句写下句，或者给下句写上句，那多好！确实多年以前，当在座的家长还读初中的时候，确实有这样的考法。现在的要求越来越高，背下来不算什么事儿，理解了会分析，才真正符合时代的需要。关键是分析的好，才能够在奔向理想的征途，乘风破浪，成为佼佼者，完胜中考，实现梦想。 下面，人生底色看语文来带领大家看相关的答案以及分析：第1题，考对诗句的理解。从题目出发，既要考虑到“五津”代表友人远去的地点，还要理解“风烟”是想象之景，以此来对友人想象的旅途。通过“风烟”“五津”，表达出了对朋友的送别之意和关怀、牵挂之情。第2题，考查对诗歌情感的理解把握。要分析概括诗歌的情感，务必结合意象、事物、人物、事件等因素，来进行综合的分析。“海内存知己，天涯若比邻”确实和其他的送别诗不同，它没有表现出一般诗歌的依依不舍和悲苦缠绵。那就是从乐观方面考虑。第1题考词语理解。一定要结合语境，以及写作背景理解来答。客中送客，“同是宦游人”杜少府将到四川就任，王勃于长安相送，临别赠诗，故“宦游”当是“出外做官”。“无为在歧路，儿女共沾巾”是劝慰不必伤感，不要学儿女啼哭之态，“无为”就是“无须、不必”之意思。第2题呢，也是考查关键诗句的，重在分析理解。先理解再结合主旨及作者情感，分析自然不难。现在总结一下：古诗词曲鉴赏题目，要想答得好，必须理解。背诵仅仅是起点。 
这篇文章的核心，是来告诉大家理解古诗的方法。也是以这首诗比例子来讲的。如果你有耐心读到这里，那么人生底色看语文的老师恭喜你，至少，你已经找到了一半的方法。以下的思路更重要，却终是被忽略。
要把握是写作思路。和写作文一样，古人写诗也要讲究扣题和行文的结构，不要看五言律诗的结构短小，只有40个字，结构却是毫不含糊的。 《送杜少府之任蜀川》，人物事件都提到了。“之”，是去往之意。开篇从离别的地点，引到了去做官的地点。首联，第一句写长安，第二句写蜀川。尺幅千里，境界豪迈，一开篇就不同凡响。
第二联，三句先写别离之时，四句再写同在他乡。虽然是客中送客，情悲却语壮。 第三联分析原因：只要海内有知己的朋友，天涯也好像比邻，这是想到离别后的情形。希望大家读古代诗歌的时候，要用心去想，四行八句，一行行一句句去分析，看看是怎么表达思想的？是如何写景状物的？是如何组织结构的？是如何扣题的？如果这些问题都能解决，那么古诗鉴赏的考题，便容易解决了。
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