少儿英语培训学习中什么重要呢

什么时候让孩子学英语比较好呢？有的家长说孩子要上小学，对英语有一定的要求；特别是的幼儿园大班的时候就准备幼升小的强化训练了；有的家长觉得用的时候再临时抱佛脚，效果甚微。少儿英语学习和训练不是一朝一夕就能够掌握的，背诵英语只是加强英语的印象，如果不去揣摩和应用，不去反复记忆和复习，终将无法生根，会随着时间的长河漂走，没办法留下深刻的印象。比如我们说汉语一样，第一句怎么说，说之前心里早就有了准备，就算临时发挥也会以自己最直接的习惯表达出来；习惯和条件反射在紧急情况下是无法背叛自己的。少儿英语学的功底好不好，就在于口语表达习惯以及听说读写能力。

如果没给孩子增加英语学习负担，可以利用空闲的时间去试听体验，对于零基础的孩子，刚刚接触一种新的语言，肯定是不知道怎么应对。找不到学习方法，跟着老师重复发音，认知，唱跳；因为对英语没有认识，所以初生牛犊不怕虎，能不能听懂不会有紧张感。

死记硬背和活学活用有什么区别呢？如果只是为了应对学校教材上的考试而去针对性的补习和培训，那就是只加强了课堂内容的印象，学校的课堂英语学习如果是一条小船，那外面的少儿英语口语素质培养，就是支撑小船的河流；能够承载起少儿英语的学习过程。死记硬背，犹如驾考一样，学完了只会用教练的车，只会走考试走过的路；离开了环境就茫然了。幼儿园阶段家长给孩子选择少儿英语培训，是为了启蒙孩子的英语思维，让孩子对英语有兴趣；用不同形式的教学方法丰富孩子的内心和学习生活，通过老师的培训和孩子自身主动的学习，能够灵活掌握词汇和语法，更能够广泛覆盖以后的学科英文课程，因为有兴趣在，就不怕有困难；怕的是困难会产生厌烦和抵触，从而不断消磨和侵蚀兴趣的心。

在少儿英语培训和学习过程中，什么是重要的呢？教材，还是教学方法呢？中外教老师的辅导质量还是培训之后消化复习计划呢？学习过程中，是老师教的重要还是孩子学习重要呢？在学习过程中，很重要的一环，就是互动。互相沟通交流，老师和学生交流，学生和学生交流，老师和家长交流，不是单向的灌输和接受，而且有传授有学习，有反馈有纠正；这样才能在交流辨别中明白所学的知识。英文学习也是，如果只是老师教了，孩子在下面学；老师课堂上教完了，孩子也听完了学完了。那这样只听讲，至于有没有理解，怎么学，学老师的发音和拼读拼写。那孩子会聚精会神，模仿老师的一言一行；所以老师的言传身教是很重要的，会直接影响到孩子对知识的认知和模仿，逐渐形成习惯。孩子暂时没有明辨是非能力，只能被动的去接受，从而在课后通过不断模拟和重复加强印象和巩固消化所学的词汇，语法，音标，句型，对话，阅读，听力。