剑桥大咖支招：孩子这样背单词，效率提高5倍！

提起背单词，这一届家长都有过一段“辛酸”回忆。大学时有四、六级考试，后来想要出国读书的同学估计还考过托福、雅思、GRE ……样样都得背单词。

记得大三那年暑假，为了备考GRE和室友一起背单词，实在太枯燥，我们就约好每背一小时就听一首歌作为调剂和奖励，那时最爱选的是“加州旅馆”，不是因为好听也不是因为喜欢，就是因为它够长，光前奏就能顶别的整首歌。

到了孩子这一代，单词量依然是英语学习路上一个很大的坎。年前在《难哭孩子的上海英语春考：普娃和原版娃之间的鸿沟，怎么填？》一文中，我分析了国内校内英语学习的单词量和实际应用需求量之间的巨大缺口。

从统计数据看，大多数英文母语孩子10岁就能达到1万左右的词汇量，成年人的词汇量为3万左右。

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而咱们英语大纲要求的词汇量情况大致如下，

• 小学生 800
• 初中生 2500
• 高中生 3500
• 四级 4000
• 六级 6000 其中一半来自四级词汇

这就意味着如果只在校内学英语，从小学到中学再到大学，顺利过完四级、六级，差不多可以达到英美5岁左右孩子的水平～

所以，想学好英语，不仅要背单词，还得比校内英语远远超前地背单词才行。

那问题来了，怎么背？这也是很多同学留言问到的问题。

趁着这个春节假期，我专门深挖了一位英语词汇大咖——剑桥大学出版社签约的王牌作者 Michael McCarthy，他做了近30年的英语教授研究，咱们之前推荐过一套剑桥词汇书“English Vocabulary in Use”就是他主编的。总之，Michael McCarthy就是当今全球英语学习方法的权威，YouTube上关于他的演讲、分享和采访的视频有一大堆，都是围绕英语学习方法展开。

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我把绝大多数视频和他的专访文稿都看了一遍，感觉大有收获，其中不少方法对逃逃、对我自己都非常有用。也赶紧整理分享给大家。

怎么提高单词量？

1、一个关键：尽快掌握几千个最常用的单词

Michael McCarthy在好几个采访里都强调了这一点，尤其是对非英语母语、非英语环境下的学习者，用任何方法，死记硬背也好，翻译成母语也好，反正尽快尽早地掌握几千个常用英语单词非常重要，这是英文学习的基石。

咋一听挺突然，这可能和我们通常的理解有些区别。是的，所以也有听众问到，是不是在阅读中，有上下文的情况下去认识和理解单词的效果会更好？

Michael McCarthy是这样回答的，这几千个单词就是为了让你搞懂“上下文”而准备的，如果翻开一页书，80%的单词都不认识，孩子是无法对英语产生兴趣的；同理，听一段音频，只能抓到零星的几个词汇，连不成句子，也是抓瞎。

所以，无论用任何方法，几千个常用单词的积累量是必备，算是进入英语学习大门的钥匙，那具体是多少呢？都有哪些呢？

剑桥大学出版社曾发起过一个叫English Profile的项目，Michael McCarthy也是主要参与者之一。他们为全球的英语学习者提供了一个非常方便的英语单词查询平台。这些单词根据常用程度分了等级，同样也是CEFR（Common European Framework of Reference for Languages）的等级，其中A1，A2就是最常用的，最急需掌握的单词，大约在2000个左右。

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你会发现，这些单词基本就是咱们整个小学和中学教学大纲所要求掌握的单词，English Profile平台对每个单词的词性、解释、例句都很齐备，美中不足是全英文的：

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对于初学英语的孩子来说，使用上会有一定难度，不过用它来按等级查找高频单词清单非常方便。（文末有如何访问使用的方法分享）

2、N种方法：比死记硬背要有效很多！

具体的背单词方法有很多，做单词卡片、多抄写、把单词放进生动的例句中一起记忆…这些大家都知道的方法这里就不赘述了。以下列出来的都是大家平时可能不太留意，但却很有效的方法：

1、配上图画

绝大多数人对图画的记忆力比文字要强很多，如果能让单词和图画联系起来记忆，将会事半功倍。

如果手头上有一本图文并茂的辞典，就正好，比如这样的，

图片来源于Growing up彩图辞典

或者这样的，

图片来源于SSAT&ISEE vocabulary

即使没有，鼓励孩子动手去画，也是个很不错的主意，不需要画得很好很复杂，一个简单的图标就OK。也不一定要完全表达单词的原意，只要有关联，都可以。比如“baby婴儿”这个单词，孩子可以画一个小婴儿，也可以画一个奶瓶，甚至一片尿不湿都可以，在画的过程中，头脑里自然会有一小片段的“故事”，为什么从baby会想到奶瓶、尿不湿呢？把一个个独立的、枯燥的单词转化成图像，转化成故事，自然更有利于记忆。

2、关联词汇

这点和第一点有些类似，不过不是以图画的方式，而是直接用单词的形式。每学习一个单词，都想想它的关联词汇，同义词、近义词、反义词等等。

甚至去找寻自己熟悉的关联，比如“impatient不耐烦的”这个单词，可能和mom，dad（陪娃作业总会不耐烦），弟弟妹妹brother, sister，或者哪个自己的朋友都有关系，因为他们身上经常会表现出“impatient”的特质。

同样地，做这样的“关联”，实际上孩子也是在脑海里用这个单词编故事，一段故事总比一个孤立的单词要好记得多。

3、掌握正确发音

学习新单词，就要掌握它的发音，这点感觉是common sense，我们都知道要这样做。但我却是看了Michael McCarthy的一个分享视频后，才真正明白它的意义，尤其在现代的大环境和学习方式下，这点特别重要。

首先以前人们获取知识的方式比较单一，多半来源于书本，靠看。现在可不一样，有丰富的视频可以看，音频可以听，可要看懂听懂这些，就得依赖于掌握单词的正确发音。

其次是现在孩子要学的东西太多了，就光阅读来讲，语文要阅读，英语也要阅读，没那么多时间怎么办？同样的，可以用听来补充，这样很多碎片时间都可以利用起来，但要听懂，前提就是要掌握单词的发音。

很多家长都喜欢看美剧，但不少人都有这个特点，就是光听会感觉有些困难，而结合到英文字幕一起看，就都能看懂了。其中的一大原因就是咱们当年背单词的时候脱离了读音，或者说对单词的读音还不够敏感。

给孩子准备好单词列表的对应音频，或者一本能点读的辞典，都是不错的主意。让TA从一开始认识这个单词的时候就和读音结合在一起。

有一定的单词量，在阅读上，它们就是“上下文”，而掌握了正确的发音，在音频、视频节目里，它们同样也是“上下文”，这样孩子的英文进步就会突飞猛进了。

4、把词意和词性结合在一起

单词要和它的词性结合起来记忆。因为很多单词在不同词性的情况下，所表示的意思完全不同。比如book，当名词时表示“书”，可它用作动词时就和书完全没关系了，而是表示“预定”的意思。

这一点在绝大多数的辞典或词汇书里都有，只是提醒孩子多加留意就好。在孩子还没能理解词性的时候，多用例句，把单词放在句子中去记忆。

5、按主题分类单词

按照主题分类的方式去背单词也是一种好办法，因为这时记忆的所有单词都是有关联的，上面提到的English Profile就提供了按topic主题归类单词的方式，可以选择某个级别的特定主题，比如动物、食物、家居、自然等等。