|
本周是开学的第三周，周一教委组织召开校长会之后，全镇各校的第一轮磨课活动已全部拉开序幕，我们中心校本周进行了四名教师，周四教研例会时间进行了说课、评课活动。评课是对教师课堂教学情况的评价、反馈、探讨和交流，是教学研究活动的一个重要环节，对提高课堂教学效果，提升教学质量，解决教学中存在的问题，有着十分重要的意义，为了使磨课活动更有实效。根据以往的教研例会评课中存在的弊端，我搜集了许多资料，结合以往实践，对教师如何评课提出以下几点建议。
一、评课应遵循以下原则：
１、激励性原则：评课要从调动教师教学的积极性、主动性和创造性出发，在充分肯定的基础上发现教学过程的闪光点，使教师在评课的过程中得到启发，受到教益。
２、层次性原则：评课不能搞“一刀切”，要根据不同的被评对象，有所侧重区分对待。要根据“优质课”、“研讨课”、“汇报课”、“过关课”、“探究课”的不同要求区分对待。
３、针对性原则：评课要讲究效果，要抓住关键和要害，突出重点，讲究实效性。不要空话、大话、好话连篇，面面俱到，不注重实际。要提倡“一课一得”的课堂教学评价。
４、客观性原则：评课要实事求是，客观公正。要一分为二，不能走两个极端，要么评得蓬荜生辉，要么说的一无是处。课堂教学要不断创新，时刻关注学生的发展，使教师在听课、评课中获得新信息，不断丰富知识。
二、评课要求从以下几方面去进行：
1、评教材处理。从三方面进行评议。①教学目标：知识、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合课程标准的要求。②教学内容：知识讲解是否详实、准确，是否做到理论联系实际，教材的理解与处理是否科学。③教学结构：教学结构的安排循序渐进、层次分明、系统完整。
2、评教学基本功。主要从教学语言、板书设计、教学手段评教师的基本素质。语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨；
板书设计是否科学、工整、简明、扼要，条理清楚；能否熟练运用现代化教学设备进行教学、演示、讲解有机结合。
3、评教学方法。包含评方法选择、教学原则、时间分配、激发兴趣四个方面。
评方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相适应，是否与学生的年龄特征相适应。评教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。评教师在讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配是否合理，能否做到精讲多练，加强能力培养。能否有意识创设生动、有趣的学科情境激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，提高教学效率。
4、评教学效果。从课堂反馈、课堂气氛、学生状态、学习效果四个方面进行评议。
看教师能否及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施进行教学；课堂秩序是否活而不乱，秩序井然；学生认真听讲，积极思考，大胆质疑，学习积极性是否被充分调动起来。
三、评课要注意以下几个问题：
1、评课要全面衡量，切忌以偏盖全：评课时要抓住课堂教学中的主要环节进行评议，切忌在细小的环节上纠缠，以致本末倒置，以偏盖全。要全面中肯地指出整堂课的优缺点，对不足之处提出改善的方法。
2、评课要因人而异，切忌程式化：要注意年龄差异。对待老教师要尊重，持虚心态度，抱着学习的心理。对待刚走上教师岗位的年轻教师，要细心指导，持帮扶态度，评课要具体，不要求全责备，要循序渐进，使他们慢慢地熟悉教材，了解学生，提高课堂教学水平。
总之，要在教学研究、同伴互助的氛围中进行评课。达到教师互相学习、切磋教艺、研究教学的目的。
|
