什么是启蒙教育？在一些不知道新理论的人特别是儿童，不具备验证科学知识的能力时，只能简单使他们记住结果而应用科学知识，这种忽略证明过程的教育方法叫启蒙教育。启蒙教育常用的说理方法是用一些被启蒙者已知的类似常识，来说明道理，而不是讲述科学证明过程。启蒙教育的重要性国学启蒙教育中的国学，是指符合幼儿年龄特征，适合幼儿学习的国学。国学启蒙教育是指为了使幼儿得到基本的入门的国学知识而进行的教育活动，是选取国学中与时俱进的精华部分对幼儿进行国学的浸透与熏陶，它旨在传承中华传统美德，是弘扬中华传统美德教育的深化和体现。国学作为中华文明的脉络，是中华民族的智慧结晶，要想将祖先给我们留下的文明更好地传承下去，就应该将其融进学前语言教学中。幼儿在学前教育阶段，思想是质朴纯真的，可塑性和创造性能力都比较强，可以较容易地接受国学内容，并将其能更好地传承下去。一、有利于幼儿社会基本情况的认识 众所周知，幼儿从出生到六七岁就不断适应社会、了解社会，在这一阶段，幼儿会形成社会生活习惯，如认识社会环境，幼儿先从认识家开始，再认识幼儿园，然后认识所在城市、地区，最后是国家。国学启蒙教育内容涉及到许多关于社会方面的知识，如：《三字经》其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及民间传说，所以熟读《三字经》可知天下事；《千字文》音韵谐美，有条不紊地介绍了天文、地理、自然、修身、处世、农艺、饮食、起居等方面的丰富知识；《名贤集》是一种通俗读物，此文大部分取材于民间，较多地反映了当时社会与民众的人生经验和心理愿望，其中也含有不少关于修身、治家、人际等方面的观念与规范等等。这些国学启蒙读物都讲到天文地理、名物常识、风俗人情等知识，而这些知识则是处于懵懂状态的幼儿认识世界的窗口和有效方式。因此，通过国学启蒙教育，能使幼儿形成对中国文化、对中国社会的基本认识。二、有利于幼儿感恩意识及行为培养 感恩，感恩教育是让幼儿知道每个人都在享受着通过付出给自己带来的快乐生活。对幼儿进行感恩教育有利于培养幼儿的爱心和同情心，能培养幼儿与人为善、与人为乐、助人为乐的品德，促进其健康人格的形成，而且对其今后人际关系的建立有重要作用。但目前，很多幼儿都是独生子女，且很少进行感恩教育，导致幼儿只知索取不知回报。 通过对幼儿进行国学启蒙教育，能紧密联系幼儿的生活实际，抓住生活点滴，对幼儿潜移默化地实施感恩教育。例如，《弟子规》中时时体现感恩精神，良好的行为准则和日常生活规范如要孝敬长辈、衣冠要整洁等都是幼儿表现对家人、对生活的感恩的良好反映；其中的“恩欲报，怨欲忘。报怨短，报恩长”还专门讲述了感恩，帮助幼儿进一步理解感恩。另外，通过给幼儿讲一些《孔融让梨》《黄香温席》等经典故事，进行传统美德教育，让幼儿从尊重老人、关心父母、为家庭分忧等小事做起，在着重培养幼儿的感恩意识的同时，强化幼儿的感恩行为。三、有利于幼儿良好道德观念的形成 幼儿在3岁以后，逐渐开始形成道德认知能力和判断能力，这个时候就必须要开始加强学前教育中的道德教育，对幼儿进行道德教育，必须以幼儿的道德形成和发展特点、规律为前提，进而有目的、有计划地进行教育。而国学以其简单明了、具体的方式反映社会生活，给人以感性的感受和情感上的陶冶。它寓情于理，易于幼儿接受，并将思想很自然地流露出来，感染幼儿，使之受到教育。如，《三字经》中所说“首孝悌，次见闻”更是将道德教育置于了知识教育之前。因此，在对幼儿进行国学启蒙教育之中便要潜移默化地对幼儿进行道德认知和道德规范的教育。四、有利于中国优秀传统文化的传承 中国神话故事是容易被忽视的取材范围。神话故事蕴含了上古时期人民对世界起源的朴素认识以及抗击灾害、改变自然的伟大情怀，充满了艺术张力和想象力。在众多历史、神话、寓言故事中，亦有不少既能普及知识，又充满“正能量”的故事，对儿童教育有着积极的意义。《山海经》、《水经注》、《尚书》、《史记》、《礼记》、((楚辞》、《吕氏春秋》、《国语》、《左传》、《淮南子》等典籍中记载了许多神话故事，如《大禹治水》、《女蜗补天》、《后羿射日》、《精卫填海》等，充满了想象和艺术的创造，是和孩子解释世界起源的良好教材。民间传说中也蕴含了丰富的教育资源。 近年来，国学启蒙教育在我国学前教育中引起了越来越多家长的重视，将国学教育引入幼儿教育中，不仅能使幼儿的知识得以丰富，还能使幼儿其他方面的素质得以提升，对幼儿将来的生活有重大的促进作用。因此，将国学启蒙教育应用到学前教育中是比较重要的，不仅能使国学教育得以传承，还能使幼儿自身素质得以完善。 |
|
|
