 从古到今，写月亮的诗歌和文章很多，其中不乏有好的作品。
我看过一位学生写的关于月亮的诗歌，写得还可以，但是当我看他写的关于月亮的作文后开始摇头。他的老师问我，为什么他写月亮的诗歌很好，写月亮的作文质量却差？我给他的老师的回答是术有专攻。可能这位学生喜欢写诗歌，而且写的诗歌的数量不少，但是他写的作文可能不多。我一直认为写作是需要灵感的，尤其是诗歌的写作。还有一个重要的是表达方式，用一些老师的话说，就是写作技巧。谈到写作技巧，我想说的是刻意的技巧不是好的技巧，简单说刻意的技巧适合没有写作天赋的学生使用。写作是需要天分的，有的人再怎么努力也成不了作家，有的人只要经过一些努力就能成为很好的作家。对于学生写作文来说，不是理想当作家，而是为了考试升学。
回到正题，怎么写月亮？
我看过一位学生写月亮的作文，开头是写黑夜，然后月亮出来了。这显然是不符合自然规律的，既然是黑夜，就不会月亮的。
还有一位学生写月亮，开头写月光，但是到了中间却是很多和月亮无关的内容。
更有一位学生写月亮，通篇写的是一个故事，虽然有提到月亮，但是篇幅实在太少。
那么到底怎么写月亮？古人给我们留下了很多优秀的作品。其实月亮相对而言，还是好写的。作为学生，可以先阅读古今中外优秀的写月亮的文章，然后多练笔。
写月亮，我们可以写月亮的外观，比如月牙，弯月，圆月，然后联系到人。古人喜欢把月亮和游子思乡联系在一起，而且出了不少好的作品。现在，我们写月亮，不能停留在古人的基础上，而是要创新，要给人耳目一新的感觉。太熟悉了就没有新鲜感，而我们写月亮就要写出特色，要给读者有新鲜感。
写月亮，我们要根据作文的题目进行构思。有的题目是老师出的，有的题目我们可以自己定。老师出的题目，我们只能根据题目进行构思。自己出题目，我们可以根据的心里的情感出题目。写作文千万要理解题意，不能离题，如果离题，就是你写得多感人也无济于事。
比如作文题目是《我家乡的月亮》，那么在构思的时候就要突出家乡，不能写城里的月亮，学校的月亮，一定要写家乡的月亮。在进行构思的时候，我们可以联想到家乡的房子，家乡的树木，家乡的小河，家乡的小桥，家乡的山水，家乡的亲人。有一位学生写这篇作文，写了很多和月亮无关的家乡的人和事，这明显是跑题了。如果作文的题目是《家乡的人和事》，那么你可以这样写。但是现在的作文题目是《家乡的月亮》，你就要多写家乡的月亮，要围绕月亮进行写作，由月亮延伸到家乡的人和物，以及景色。有一位学生问我，《家乡的月亮》这篇作文可以写故事吗？我说可以，但是你用这样的题目写故事，没有写作功底是很难写好的。我看过一篇写家乡的月亮的故事型文章，确实写得很好。那篇文章是写在家乡的月亮下面，一个女子依在一棵杨柳树下，翘首以望，在等待梦中的人。文章虽然是故事型的，但是不是单纯地讲故事，而是围绕月亮引出故事，在文章的最后更是突出了家乡的月亮。所以说，这篇文章虽然是故事型的，但是却没有跑题。千变万化不离题意，是写作文的关键。有功底的写作者，收放自如。
有一位学生写的《家乡的月亮》这篇作文写得很好，他把月牙写成幼儿，把弯月写成学生。并且把自己写成月牙和弯月。这就把人写成月亮，把月亮写成人，人和月亮相互交融。
还有一位学生把母亲的弯弯的梳子写成弯弯的月亮。
更有一位学生把母亲用的镰刀写成弯弯的月亮。
我想说的是，我们写月亮可以无尽地联想，写作无定法，如行云流水，随风而变。
我培训的一位学生在写《家乡的月亮》这篇作文的时候，把心和和月亮有机地结合在一起，心可以是月亮，月亮也可以是心。写得很好。我对他说过，写作一定要创新，不能人云亦云。但是我们不能盲目创新，有一位学生写《家乡的月亮》的时候，写了很多关于宇宙和月亮的科学知识，虽然文笔流畅，但是文不对题。还有一位学生写《家乡的月亮》的时候，一大半内容是讲嫦娥和吴刚的传说，最后还写上要是嫦娥和吴刚现在活着该有多好，要是他们能来人家该有多好。虽然作文里有一些家乡的段落，但是整篇作文文不对题。
我在网上看到一篇学生写的《家乡的月亮》，他是从自己的家乡是哪里开头，然后延伸到写家乡的月亮。作文虽然没有出奇之处，但是没有跑题，如果我是阅卷老师，我会给他60分，或者70分。
我曾经看过一位学生的家庭作业，巧合的是这位学生的家庭作业里就有写一篇《家乡的月亮》的作文，我看他写的这篇作文是通篇抒情，但都是围绕家乡的月亮而抒情的，可以算是一篇抒情散文。在我个人认为，这位学生写得很好。一些老师在作文课上给学生讲课当中，总是把象《家乡的月亮》这样的作文题目，让学生当作记叙文来写。我认为这种方式是固步自封，《家乡的月亮》可以写成记叙文，也可以写成抒情散文，我前面提到的那位学生，把《家乡的月亮》写成抒情散文不是写得很好吗？当然，如果学生在参加考试的时候，试卷上注明《家乡的月亮》必须写成记叙文，那么学生就必须写成记叙文，如果试卷上没有表明让学生写什么体裁，那么学生就可以把《家乡的月亮》写成记叙文，也可以写成抒情散文。
我在一次讲课当中，一位学生提问：能不能把《家乡的月亮》写成日记型。我回答这位学生说，完全可以的。当然把《家乡的月亮》写成日记型，是在没有对题目的体裁有硬性的规定的前提下。
记得有一位我辅导的学生，没有写作天赋，但是记忆力很好。这位学生的家长希望他在中考的时候取得写作文的好成绩。这真的是给我出难题。这位学生的家长对我说钱不是问题。我说这不是钱的问题。没有想到的是这位学生的家长说你做不到，就是你没有水平。后来我想了一个办法，这位学生的记忆力不是很好吗？我就分析几年之中的中考作文题目，然后自己写了各种体裁的几十篇作文，让这位学生背诵下来。因为学生考试的作文无非就是几种体裁：记叙文、说明文、议论文。至于这位学生在中考中能不能遇到背诵中的作文，只有听天由命了。幸运的是这为学生在中考中真的遇到了背诵中的作文，虽然题目略有差别，但是并没有多大影响，这位学生只要把背诵中的作文改一些词语就可以了。结果是这位学生在中考中取得了作文方面的好成绩。事后，这位学生的家长对我说你是真的有水平。我在心里说，只是运气而已。
有人曾经说，学生要进行多方面的写作训练。对这种观点我是反对的。学生上学不是单学写作文的，除了语文外，还有其它科目。时间对于学生来说是宝贵的。而且学生写作文的真正目的是考试，而不是做作家。在家长来说，成绩是最能说明问题的。所以对于学生写作来说，应该是针对性写作，简单说就是为考试而写作。 |
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