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近几年来，“知识竞赛”花样繁多，十分热闹。竞赛范围广博，天南海北、古今中外无所不包，亦无奇不有。 开展“知识竞赛”的主观愿望，我想恐怕还是为了树立一种积极进取的学习风气，增加人们的知识和见闻。但是能否真正达其所愿，却十分令人怀疑。例如，某县组织十多个单位的职工参加一次“知识竞赛”，在三百多人当中，相当一部分人是急来抱佛脚、现找现查资料、劳人代笔或互相传抄。评选结果，一些平时不爱学习、没有“知识”、“走捷径”的人，还成了“知识竞赛”的获奖者。此种情况不能不说明，事实上，竞赛活动并没有真正促使人们去系统地看一些书，学习一门有用的知识。相反，很多在有限的业余时间里认真学习某一门专业知识的人，却并无精力、也不喜欢参加这种竞赛，甚至从不过问；试想，若号召这些专业人士去参加那些漫无边际的“知识竞赛”，他们当中的多数人定是输家无疑。 实际上，人们从事不同的工作，需要不同的知识和技能，可是“知识竞赛”中那些宽广无边、泛泛无味甚至是一些鸡毛蒜皮的知识，对于许多身在不同行业、干着各种具体工作的人来说，基本上是没有多大用处的。当然，一个人的知识还是广博一些好，不过这应该是在懂得一定的专业知识、有多余时间和精力的情况下去追求的。 这类“知识竞赛”从客观效果上讲，无非是要人们去知晓、背诵一些死的东西。这使我联想到下面这个故事：本世纪三十年代，美国流行一种“科学知识测验”，大概和我们今天的“知识竞赛”类似。有人用这种流行测验的题目去考问爱因斯坦：“声音在空气中的传播速度是多少？”这位伟大的科学家沉思一会，便坦率而严肃地说：“有什么必要记住它呢？随便哪一本物理参考书都能找到这个数字，我的记忆力是用来记书本上还没有的那些东西的。”假如我们今天拿这类“知识竞赛”的小玩意去考问爱因斯坦，那他不是被问得哑然失色的话，就一定会答得“啼笑皆非”啊；因为在这些广泛竞赛的“知识”面前，爱因斯坦也会显得很“无知”！ 现在的问题是，我们在职青年的学习时间十分有限，有的人在过去被浪费掉了宝贵的学习时光，在今天就特别需要抓紧时间学习；同时也正是因为学习时间十分有限，就更需要注意避免学习那些对自己专业、工作没有多大用处的“垃圾”类知识，应把宝贵的时间、精力花在有用知识的学习上。因此，我斗胆奉劝一句我的同龄年轻人：对那些“知识竞赛”要明智一点，切莫很“认真”地去凑热闹。 （原载1985年7月11日《黔西南报》） |
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