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面容和蔼可亲，平时细致入微，对学生提问、辅导、解答等不厌其烦，对课堂上出现的不遵守纪律的现象或者回答不尽人意的情况能够加以引导，必要时给以批评教育，动之以情，晓之以理。这类表情能够使大多数学生从内心感到教师可亲可信，缩短师生之间的心理距离，从而乐意接受教师的教诲。 神态庄重、稳正，教学认真，事物分析比较全面、深刻，对学生要求严格，如果发现违纪或不专心学习的情形，则板起面孔进行批评，有时批评得很严厉，但这种批评合情合理，没有任何的挖苦讽刺，面对那些认真学习的学生则能及时表扬鼓励。对这类表情，开始时有的同学也许畏惧、不适应，但经过一段时间后大多数学生会发现这是对自己的学习负责，故能理解并接受这类表情。 老师个性生动形象且富有变化：讲到悲痛处面带忧伤，讲到慷慨处情绪激昂，讲到喜悦处满面春风，这种生动多变的表情和精妙的分析，使学生的学习情绪大大地调动起来。为了扩大学生的知识范围，有时还结合课文内容穿插一些古今中外的见闻趣事，辅于适当的表情，使学生听得津津有味。生动表情下的课程，学生不仅兴趣十足，所学知识牢固，还能享受到讲课的艺术。 有些老师可能对自己的性格还没有那么拿得准，那不妨从目光交流做起吧！ 在教学过程中，通过目光和学生进行思想感情信息的传递。据心理学家大量研究表明：人类的一切情绪、态度、情感的变化都可以从眼睛里显示出来。目光是信息指示器——眼睛所发出的非言语信息，它能表达许多言语不易表达的复杂而微妙的意思。比如用目光制止学生的嬉笑打闹；召回开小差同学的注意力；表达赞许和期望等等。 希望每位老师都能成为表情管理的高手，让教学与和学生的交往变得更加有效。 素材来源于中国教育报，有删减 编辑整理：知翼、刘亮、汤佳 |
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