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🎁欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！🎁 老穆解析 理科答题，讲究逻辑性、推理性与缜密性。 穆老师认为，文科答题，同样讲究逻辑性、推理性与缜密性，在此基础上，还多了文学性、历史性、人文性、哲理性、社会性…… 我们都知道，语文老师在阅卷时，需要参考答案进行批阅，这个参考答案是如何来的呢？ 它是由许多教育专家按照一定的“标准”来设置的。 也许这个时候会有朋友跳出来，语文怎么能有固定答案呢？应该是开放的。 穆老师要告诉你，语文答案虽说叫参考答案，但在阅卷时，倘若你的回答脱离了这个标准，是要被扣分的，包括作文。 说到这时，还会有人要跳出来说话了，这么做，语文还有什么魅力？让同学们按部就班的答题，岂不是失去了文学的魅力？失去了语文教学的初衷？这样做能达到素质教育的目的吗？…… 穆老师想对这些同志说一句：“你来阅卷试试？” 穆老师先通过一道试题讲解来给大家认识一下语文答题的逻辑性、推理性、缜密性、人文性等等。 例如散文阅读《儿歌》，有这样一道题，如下： ✨问：文末说：“我多么爱听这首美妙的儿歌啊！”这句话表达了“我”哪些情感？（3分） 附：文章内容阅读 🏮第一步：审题干，识考点 通过审题干，可知考点是“作者情感态度” 🏮第二步：看到3分，可知是3点 🏮第三步：知晓情感题答题技巧 a.找主体 具体之人/事/景/物===我，孩子们，大人们，蜗牛等 抽象之人/事/景/物===儿歌，童年，生活，风俗，文化等 （备注：找主体时，注重主次性和层递性，这是解决问题的关键，倘若没有一定的文学素养和老师的指导，学生难有突破，所以这类题型是拉分项） b.知情感 你得先知道常见情感有哪些？ 例如：喜、怒、哀、乐、闲、愁、思、恨、赞、念、批、讽、嘲…… c.对主体表达情感 结合试题内容，我们可知主体是抽象之物——儿歌。 大多数学生都能很容易地答出第一点：我对儿歌的喜爱之情。 但这只有一分，显然没有完成任务。 同学们，虽然试题只问你“我多么爱听这首美妙的儿歌啊！”这句话，但我们在答题时，要思考这句话的延伸主体及情感。否则只能得1分。 儿歌是什么时候的呢？显然是儿时的，童年时的。 所以我们可以答出第二层情感：我对充满童趣的幼时生活的怀念之情。 同学们，我们在回答最后一点时，一定要上升到民族心理、人文思想、文化哲学的高度。 如果同学们实在不会，穆老师可以教给大家诀窍： 小说阅读看民族心理和人文思想； 散文阅读看选材九大类； 《儿歌》是散文阅读，我们就从散文选材内容入手，逐一排除，可知是传统文化。结合文章内容就是“老北京的传统文化风俗（习俗）” 我们可以就此回答第三点：我对老北京风俗的留念与不舍之情。 答题技巧是如何形成的呢？穆老师认为，它是现代应试教育的产物，因为要考虑到阅卷的可行性和公平性，所以必须有个标准，否则公说公有理，婆说婆有理，岂不乱套？ 亲爱的同学们，你们清楚了吗？加油哦！ 🎁如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！🎁 |
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