“我不想给孩子太多压力,他能有个快乐的童年,是我最大的心愿。” “我不会强迫孩子学他不喜欢的,也不想给他太多规矩,我们家信奉‘快乐教育’。” 给孩子一个快乐的、无忧无虑的童年,是无数家长的期盼,也被很多家长提倡。 国际关系学院教授储殷在《超级演说家2018》半决赛的舞台上,以一名家长的身份,语重心长地与观众即兴谈了一次关于“快乐教育”的话题。 他是怎么看待“快乐教育”的? “快乐教育”和“放养”又有哪些差别? 01 在半决赛现场,储教授谈到,他并不认同快乐教育。 他还坦言,自己还是学生时也曾非常支持快乐教育,可当他成为父亲,成为家长以后,他就陷入了极度纠结。 “我当然不希望我的孩子受苦,我那么努力不就是为了他不受苦?可是我又害怕他今天不吃苦,以后吃苦的时候我帮不上他。我们都如此努力才过上了平凡的生活,那么他不努力能过什么样的生活呢?”储教授说。 到底该不该快乐教育?不少家长曾陷入过纠结和焦虑。宇恒君还曾看到过这样一个故事—— 晓文有一个11岁的儿子。有一次,晓文跟部门的同事聚餐,茶余饭后,彼此聊起了自己的孩子,结果不聊不知道,一聊让晓文一下子焦虑起来。 在跟同事们的交流中,她发现同事的孩子都比自己的孩子优秀,有的成绩班级前三,有的拿到了征文比赛的二等奖,几乎所有同事的孩子都参加各种辅导培训,还有一个同事,因为女儿期末考试只考了第12名着急得不得了。 看到同事们的孩子,她想起自己的儿子,期末考试考了倒数第二,还满不在乎,屁颠屁颠地跟自己说:“妈妈,我考了倒数第二,不是倒数第一呐。”同事的孩子和自己的孩子的巨大差距,让晓文有了一种前所未有的危机感,也让她反思,自己长久以来对孩子过于放任的态度,是不是造成孩子今天得过且过,毫无进取心的主要原因? 回想这些年来,从孩子上学后,她从来没逼着孩子写作业;孩子每次考完试,不管考得好坏,她一律送上鼓;周末和假期,别的孩子忙着上各种兴趣班和补习班,而她除了暑假让孩子上半个月的补习班,其他时间,基本处于散养模式。 晓文说,她不愿孩子太累,想让孩子快乐地成长和学习,但现在她发现,允许孩子自由地成长学习,给孩子所谓的快乐教育,却恰恰使孩子被别人远远甩开。 这个故事曾引起很多家长的讨论和思考: 究竟要不要快乐教育? 教育到底应该是严格还是放松的? 快乐教育的基础是教育,是不是很多时候,我们只做到了快乐,却忘记了教育? 到底什么才是真正的快乐教育? …… 02 切记,快乐教育 ≠ 随心所欲! 关于“快乐教育”的误区你知道吗? 没有哪个家长不希望自己的孩子是快乐的,可为什么家长渴望孩子快乐的教育,却会事与愿违呢? 或许,这是因为家长们把“快乐教育”和“放养”弄混了。 “快乐教育”和“放养”到底有什么差别?一起来看看“快乐教育”操作中最容易中招的三大误区。 误区一 快乐教育不用给孩子立规矩 很多家长在“快乐教育”的过程中,不懂得给孩子立好规矩。 家长的经验是“约束和限制是压抑天性的”,于是努力让孩子感觉到高兴。 家长想让孩子“快乐地做自己”,尊重孩子意愿的出发点很好。 可是,对于孩子来说,他注定是要生活在自然规则和社会规范中,一味地纵容孩子,并不能使他更好地适应社会规则。 只有家长立好了规矩,孩子养成了遵守的习惯,长大后才不会和社会规则发生冲突。 误区二 快乐教育不用培养孩子能力 有一些家长,从来不给孩子报兴趣班,觉得孩子自然发展就好。 孩子上了小学后,开始羡慕同学的一些才艺,主动要求学习,家长也很高兴地为孩子报班、买学习工具。 但不久他们就发现,孩子学了几次后就失去了兴趣,钱花出去不少,孩子却啥也没学会。 这种情况并不在少数,很多家长也觉得很冤枉,明明钱也花了、力也出了,孩子怎么就学不好呢? 这是因为家长在孩子需要发展能力的时候,错误地选择了不培养。 快乐教育并不是说放任孩子自己去发展。家长要有意识地为孩子创造探索世界的机会,为孩子合理地规划投资。 比如,你可以这样做: 1. 带孩子参加丰富多彩的活动来开阔眼界,给孩子创造更多与同伴互动的机会; 2. 花时间和精力与孩子做一些亲子活动,成为孩子可以模仿学习的榜样; 3. 通过咨询和实地考察来筛选一些满意的教育机构,补充自己能力和精力上的不足。 孩子能力的发展是需要家长主动投资的,但家长要掌握好尺度,对孩子的事情不能全权承包。 引导孩子的同时,家长们也要注意培养孩子自主选择和创造的能力。 误区三 快乐教育的孩子不需承担责任 一些家长认为,既然选择快乐教育孩子,就不对孩子做太高要求,孩子犯错原谅他,孩子做错事帮他解决。 家长注重孩子的快乐是好事,但家长要明白:自由是以能力为支撑,以承担责任为代价,以社会规则为边界的。 家长应该从小就让孩子知道,自己犯错是要承担责任的,家长不能帮你承担一切。 比如,你可以在一些生活场景中有意识地训练孩子的责任意识: 当孩子不想去他坚持要报的学习班时,你可以对他说:“这是你自己的选择,你有责任坚持。” 当孩子拒绝吃他坚持要点的食物时,你可以对他说:“这是你自己做的决定,你有责任吃完。” 当孩子欺负其他小朋友却不以为意时,你应该对他说:“你犯错了,就需要承担道歉的责任。” 家长要求孩子坚持,让孩子形成责任意识,也能帮孩子养成自律的习惯。 孩子责任感的早期培养,需要家长的积极干预。 在这个过程中,家长需要给孩子提供锻炼的机会和必要的指导。 当孩子有了自律能力,就可以让他有更多的选择。 这个过程会让他明白,权利与责任相辅相成,他需要承担更大的责任才会有更多的选择权利。 03 孩子作为独立的生命个体,家长无法设计和干预他的人生,但在他成长早期的每一个关键驿站,家长都应该在,不做决定,只告诉他:关于这件事,我们的建议是…… 孩子毕竟不是成年人,在他的眼界和格局还没有足够大的时候,他需要家长们的指引。只有等他有了足够的视野,足够大的力量的时候,他要选择什么样的路,选择走多远,就是他的事情了。 而那个时候你要做的,就是转过身,默默祝福。 或许,快乐教育真正的定义,应该是带孩子发现自己,完善自己,在实现自我方面,达到一直想要的高度,进而快乐。 |
|
来自: 闲云野鹤qpab3u > 《教育科技》