语文课文快速记忆方法记忆是人类智慧的根源，是人的心理发展的奠基石。下面小编为大家带来了小学语文课文快速记忆方法，供大家参考。一.在故事情景中
体验语义记忆语文的学习中少不了一些积累好词佳句的活动，例如在人教版实验教科书第五册语文园地四中，要求学生完成“日积月累”中的“读读
背背”，这是关于一年四季瓜果蔬菜的农谚歌谣。它形象地反映了不同的瓜果蔬菜在十二个月当中不同的生长特点。句式对仗，读起来也较为上口，
学生比较喜欢朗读，但由于内容较长学生背诵起来就有显得有些困难，对学困生而言尤为如此。面对这样的困难，如果我们能将情景记忆和语义记忆
结合起来，学生记忆这首歌谣是不是就会很容易呢?于是在教学这一环节之前，我先把歌谣中所涉及到的内容制作成多媒体课件，告诉学生将要带他
们走进一座美丽的农家小院，在那里我们将看到在一年四季十二个月中生长的瓜果蔬菜。此时的学生已是兴趣盎然了，我作为导游带着学生一一参观
这些蔬菜瓜果并结合歌谣中的内容进行介绍。然后我请学生自己读这首歌谣，在熟读后我要求他们立刻将它背下来，孩子们有点傻眼，觉得这刚读熟
就让背肯定背部下来，都像泄了气的皮球，一下子没了兴致。这样的情况在语文的学习中可是家常菜。我让孩子们回忆刚才在农家小院里参观的情景
，把自己看到的每一个画面都回忆一遍，接着一边回忆刚才的情景，一边想一想度过的歌谣。慢慢的，孩子们又开始兴高采烈了起来，似乎都能把歌
谣背诵下来了。这时他们也发现原来用回忆情景的方法来记忆是一件很快乐的事情啊。二.语义——联想记忆训练营所谓“语义——联想”的记忆
方法，从字面就不难看出，这是一种将语义记忆与联想画面相结合的一种记忆方法。那么，在语文的学习中如何运用这种方法呢?往往我们在记忆一
些没有什么关联的词语是会比较常用。例如，学生在积累人教版实验教科书第六册语文园地一中“读读记记”的十二个四字词语时，我发现很多学生
就记得很困难。于是，我要求学生用自己的想象将这十二个词语联系在一起，可以用它们来编一个有趣的故事。想象丰富可是三年级还得最大的优势
，所以他们的故事编得非常起劲。就用这种联想创编的方法，学生们都在五分钟内将十二个四字词语，一个不落的全都记住了。这时我看到孩子们的
笑脸上写满了编故事时的兴奋，写满了短时内记住这么多东西的快乐与骄傲。看来“语义——联想”的记忆方法真的可以让他们在记忆中找到快乐。
三.思维导图——形象记忆与语义记忆的完美结合思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种
革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆
链接，思维导图充分运用左右脑的机能。利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无
限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符
码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中
心主题的一个连结。而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的
个人数据库。同时，思维导图是最能善用左右脑的功能，藉由颜色、图像、符码的使用，不但可以协助我们记忆、增进我们的创造力，也让思维导图
更轻松有趣，且具有个人特色及多面性。2小学语文课文快速记忆方法一1.短文或诗歌,可从开头逐句延伸背诵即背会第一句,背第二句时把的一
句带上,背会第一二句,背第三句时再把第一二句带上,如此延伸直,到全篇。2.背诵课文时，先朗读一遍课文标出生字生词;再朗读一遍课文，
理解其主要内容、层次和上下句关系;一句一句背诵，背完这句再背下句，然后连起来背，背完这段，下一段也采取这种方法;等背好整章课文，再
读两三遍，可巩固记忆;睡前再背诵一下，隔天早上再背诵一下，就更牢靠了。3.抓线索背诵法抓线索背诵法是一种常用的理解式背诵的方法，在
自然背诵的基础上，选取几个有代表性的关键词语作为线索，作为背诵的提示，用得好，能使背诵取得事半功倍的效果。4.先分句背在句中背关键
词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。5.如果同学们记忆课文
特别积极那么背诵课文就不成问题了，记忆其实也是比较有乐趣的一件事，同学们在记忆中可以感受到快乐，另外，为了调动同学们背诵课文的积极
性，老师还可以准备一些奖励，比如一个笔记本，一只笔等等。鼓励他们继续努力。6.趣味记忆这种记忆的方法中的趣味性，嘉定精锐小学语文辅
导老师建议同学们可以从自己身上去发现，也可以从对方身上去发现，比如同学们完全可以将背课文当做一个游戏，两个同学比试一下看谁记得快，
或者是一个同学背上句让另一个同学背下句，这就增加了记忆的趣味性。背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行
。开始时可短一些，容易一些，然后作一定幅度的调整。此外，背诵时还要讲究一定的技巧，熟读课文内容，理解课文大意，不仅不会记错和混淆，
而且记住的数量也会越来越多。7.要先了解文章的意思可以列一下提纲，把意思给搞明白,将书再完整的半念半背的说出来2遍。这时，你已
经基本上会背了。3小学语文课文快速记忆方法二一、整体把握。全诗共六节，每节有四行诗句。二、有效分解。根据诗的内容意义，将它进行细化
分解。一般情况下，意义识记优于死记硬背。第一、二节写追寻延安精神的急切心理;第三、四节写实现现代化需要延安精神;第五、六节写继承、
发扬延安精神的重大意义。三、寻找规律。(1)组成结构。每一节都呈现结构相似的句式：排比，只要记住第一句结构就行。如：像翩翩归来的燕
子，在追寻昔日的春光;像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。(2)抓关键词。有些句子，只要抓住了关键词，然后进行合理的扩展就行。如：
追寻你，延河丁冬的流水，追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场。在这一节中，只要抓住“流水”、
“清香”、“镢头”、“会场”就行了。(3)找联系。需要我们识记的东西，大多是内容相关，意义相连的材料，所以我们要找出其内在(外在)
联系，以便于记忆。如：啊!延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想;追寻温暖，追寻明媚的春光;追寻光明，追寻火红的太阳。这一节中
，就呈现了“信念与理想”、“温暖与春光”、“光明和太阳”这样三组关系紧密的内容。四、分节背诵，整体记忆。在背完第一节后，马上背第二
节，背完第二节，又把第一、二节连起来背诵，如此顺序进行。根据遗忘规律：先快后慢的原则，即把部分和整体有机地联系在一起。直到背完最后
一节，全诗也就背完了。仅仅用了15分钟的时间，这首263字的诗就基本能背诵了。最后，我请能流利地背诵的孩子上台展示。有5
五位孩子全部流利地、有感情地背下了全诗。第六位展示的是我，因为在指导孩子的同时，我也记得那么快，那么牢。常听有人讲：谁的记忆好!
谁的记忆一点也不好!不同的人，记忆的能力大有差异，这种差异可能与主客观诸多因素有关，但笔者认为最重要的应该是与记忆方法和记忆习惯关
系甚为密切。为此，笔者根据自身和学生一起对《延安，我把你追寻》的识记的一些心得，对如何提高记忆力谈谈自己的拙见，与大家商榷。一、理
解内容。从内容的疏密关系，将内容进行有效分解，对记忆的材料进行正确地、充分地理解。既要从整体意义上去把握，也可从自身识记习惯去把握
。如一串手机号，有人喜欢3\3\5地记，有人习惯3\4\4地记。二、寻找规律。对分解后的材料，一定要认真分析，找出其排列规律
性。如结构特点，表达特点，组合特点等。上文中谈到的排比和英语单词里的前缀、后缀就很明显具有这样的特征。三、建立联系。这是提高记忆效
率，保证记忆质量的关键所在。(1)寻找材料内部自身的联系。对于一些文字材料，它会有一些明显的段落结构特点，也会有一定的叙述顺序。对
于理科的一些公式，定理，它会有严格的逻辑推理过程。(2)寻找新旧知识的联系。这于这一点，我有深刻的体会，不仅省时，省力，还记得特别
牢。具体做法时：先比较，找出相同点和不同点。其次是只记不同点，做到记少不记多。四、富于联想。养成联想的习惯，不仅有助于提高记忆力，
也有助于提高观察力、想象力、集中力、创造力。之所以到现在，我还能把能把《木兰诗》一字不漏地背下来，是因为木兰既有传统的孝顺，又敢于
打破传统：替父出征，她的机智勇敢;拒绝名利，她淡定自如。在我的脑海里永远一个“鲜活”的形象。五、注重技巧。(1)及时复习。根据“先
快后慢”的遗忘规律，及时复习是关键，目的是尽快把短期记忆变成中长期记忆。科学家认为，记忆力可分为短期记忆力、中期记忆力和长期记忆力
。短期记忆力实质上是大脑的即时生理生化反应的反复，而中期记忆力和长期记忆力则是大脑细胞发生了结构改变，建立了固定联系。(2)记忆最
好在早晨或夜里的安静环境下进行。晚上6至10点和早晨6至8点是记忆的最佳时候(当然也有个性差异)。同时，要专心，不
要被干扰。因为大脑工作时，只允许一个中枢处于兴奋状态，如果同时有几个兴奋点，必定会三心二意，降低记忆效果。(3)记东西要舒心，不要
紧张。紧张时，去甲肾上腺素分泌增加，它是损害精神集中功能和记忆力的大敌。4小学语文课文快速记忆方法三①自然背诵法万本之源——自然背
诵法是指在自然的状态下，不采用任何记忆方法帮助背诵，只是通过反复诵读达到熟练成诵的方法，自然背诵法是一切背诵法的基础。②抄诵法俗话
说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再
读。③抓线索背诵法抓线索背诵法是一种常用的理解式背诵的方法，在自然背诵的基础上，选取几个有代表性的关键词语作为线索，作为背诵的提示
，用得好，能使背诵取得事半功倍的效果。例如——1.抓主要人物记住文章中依次(或分类)出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助
于理解与背诵。2.抓时空词记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。④情节法掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。⑤延伸法背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。⑥耳听法这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音，然后放音，仔细听记，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果会更好些。⑦歌诀法将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。 |
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