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汪国真的诗《让我怎么感谢你》中这样写道：“让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。”这首诗是对我们资助工作很好的写照，也很有诗意的提出了对我们资助工作的目标和要求。广大贫困学子在寻求经济援助的时候，我们资助工作者所给予的并非仅此一项，更重要的是在育人，在于授人予渔，即在解决贫困生求学费用的同时，更要解决他们综合能力和素质方面的不足，补齐短板，让他们更好的享受人生出彩的机会。 首先是思想的引领 有传言说，贫困生出身贫困或落后地区，往往心怀不公的抱怨，对主旋律和社会主义核心价值观的认同要低于发达富裕地区的学生。但我想说的是，越是这样，越需要资助工作者对他们进行关怀和思想上的引领。人心都是肉长的，无论他们当初心怀什么样的怨言，当他们切身感受到党和政府的关心与关爱，他们心中的怨言就会被感恩所取代。事实也证明了这一点，通过相同水平的滚动调查发现，受资助的贫困生在理想信念、核心价值观、优秀文化方面认同的平均值要高于其他同学。 其次是精神激励方面 由于自幼所处的环境影响，贫困生或多或少存在一些自卑感，在理想和人生目标上体现物质追求的比重会相对多些。为此，要加强对这些学生的精神激励，激励他们自强不息，树立远大理想，并为理想而拼搏。通过自强之星评比，典型优秀学子的案例展示等帮助他们树立信心；通过鼓励申请国家助学贷款和勤工助学等方式，帮助他们树立自力更生的信念；更通过各种实践活动，帮助他们在面对眼前的艰难时不是自暴自弃，不是畏畏缩缩，而是正视困难，敢于面对人生。引导他们通过自身的努力，改变自己的命运，改变家庭的命运。 然后是能力和素质提升方面 广大贫困学生因家庭经济原因在某些综合能力和素质方面出现短板，如表达能力、人文素养、艺术修养、领导力等。为此，我们要在他们求学期间针对他们存在的这些短板而量身定制一些课程和实践训练，提高他们的综合能力，要让他们把输在起跑线上的那部分在到达终点前赢回来。在这个过程中，重点在提高能力，而不是搞特权照顾。比如，国际化交流一直是贫困生所渴望获得的机会，除了经济原因外，外语水平偏低也是影响他们出国出境的主要困难。目前，各高校均有专门的支持贫困生出国的经费，甚至有专门的交流名额给予关照。但这样的支持是授人予鱼，是一种特权的关照。这些关照是必要的，但更重要的是如何提高他们的外语水平和国际化交流能力，进而引导他们和其他学生一样通过竞争获取名额，这才是授人予渔。 最后是成长保障方面 除了上述方面的帮助和援助外，我们还需要在贫困学生成长和学习的道路上做一些保障性的工作，如心理健康、就业帮扶、学业帮扶等。这些学生入学后，环境发生了较大变化，有时候会因对比的强烈和自卑而使得心理上出现各种不同的状况，因此我们要有针对性的开展一些辅导和训练，帮助他们打造良好的身心，为成长保驾护航。此外，在就业渠道、择业指导和学业帮扶等方面，都需要量身定制一些专门的安排，开展或团体或个体的辅导工作，以保证他们顺利完成学业，成为优秀的祖国建设者。 资助工作要做的还有很多，要研究的课题也不少，随着国家扶贫攻坚工作的推动和走向胜利，简单的经济援助早已不是资助工作的唯一。陈宝生部长提到：“资助育人也是立德树人的重要组成部分”，要通过我们广大资助工作者的努力，形成“解困-育人-成才-回馈”的良性循环，让广大贫困学子共享同祖国、和时代一起成长和进步的机会。只有这样的授人予渔，才能让他们用更有诗意的语气说出那句：“让我怎么感谢你？” 常言道：“授人以渔，不如授之以渔。”马主任真的是将资助工作的重中之重与我们分享畅谈，被资助的贫困学子们有没有被资助工作者的努力感动到。那就让我们一起努力，携手将我们的祖国建设的更加美好吧！ |
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