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2019年高考语文二轮复习策略 闫乐 高三备考往往分为三个轮次： 一轮是基础，二轮是关键，三轮是升华。其中二轮是量变到质变的关键期，直接决定着三轮能否升华甚至高考的成败。下边笔者就高考语文二轮复习策略谈一些看法。 一 精研磨 明方向 1. 新课标 新变化 近几年语文全国卷凸显了学科核心素养，增加了中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育，其中，重点加强了对中华优秀传统文化教育的考查，需要我们引起关注。 论述类文本是考查传统文化的主要载体，近四年考查的11篇文章中涉及传统文化的有6篇，占比55%。 2. 新高考 新素养 通过研究高考真题，我们可以发现高考对学生素养和能力的考查在进一步增强，尤其表现在以下三个方面（以2018 年全国卷为例）：一是高考考查的内容更加具有传统性（全国Ⅰ卷“诸子之学”、全国Ⅱ卷语运“戏曲”）、革命性（全国Ⅰ卷“赵一曼女士”）、时代性（全国Ⅰ卷“大型工程”、语运“大洋一号”，全国Ⅱ卷20题“社会深度”和21题仿写）、未来性（全国Ⅰ卷21题个人专业发展规划、作文“时光瓶”），更加重视批判性思维和逻辑思维（全国Ⅲ卷“科学”与“幻想”的关系）；二是现代文阅读在选材上，主动适应信息技术发展带来的阅读文本形式上的变化，扩大现代文阅读文本的类型，如图片、表格、统计数据等（全国Ⅱ卷非连续性文本“创新”）；三是古诗文考查更加注重用现代观念审视古代作品，注重挖掘古代作品的当代价值，将个人命运与时代命运紧密结合，彰显社会主义核心价值观（全国Ⅰ卷李贺《野歌》的乐观昂扬、自勉进取，全国Ⅱ卷《题醉中所作草书卷后》，全国Ⅲ卷《精卫词》）。近三年全国卷的诗歌，即事感怀诗出现的频率最高，2018全国卷三首诗歌均为此类，还有2017年的全国Ⅰ卷和全国Ⅲ卷、2016年的全国Ⅱ卷和全国Ⅲ卷，占近四年所考查的11篇诗歌的64%。 3. 新基础 新着力 备战二轮复习，一轮是基础。要将近五年高考考点及出现频次与一轮备考所练考点、练习效果进行比对，而后有针对性地制定策略。以文化常识为例，近五年考查频率较高的是古代官职、科举制度、风俗礼仪，而练习较少的是饮食器用、风俗礼仪、古代地理，这就要求大家在高频点、薄弱点上着力。 二 细筹划 真落地 二轮复习突出问题导向和素养导向，要以专题为抓手，以部分综合为辅助，在一轮知识散点的基础上，进行线性串联，以达到解决问题、突破能力、提升素养的目的。 下边，本文将从论述类文本阅读、实用类文本阅读、古诗阅读、作文四个方面进行复习策略研究。 1. 论述类文本阅读复习策略 ⑴粗读、审读与勾画相结合，突出重点词句 粗读过程中要勾画论点、论据及论证，要通过位置、标志来迅速定位。  审读即边审读题干、选项，边定位原文相应文段，同时勾画出关联词、程度范围词、时态词、或然与必然词、代词等。 ⑵思维导图讲练结合，突出论证思路 画出思维导图能明晰文章的论证思路和结构，让文章的论证思路可视化（以2018年高考Ⅰ卷为例）。  整体上是总分总的结构，先提出诸子之学的广狭定义，从广狭两个定义上提出新旧诸子之学以及与之对应的“照着讲”“接着讲”，并列分析，各指出其存在价值，最后明确二者是辩证统一的关系。 ⑶重视逻辑推断，提升逻辑思维能力 可以从三个方面指导学生：一是分析比对关联词，看逻辑是否改变；二是区别充分条件和必要条件，认清背后的依据；三是弄懂三段论推理，挖出隐性前提。 2. 实用类文本阅读复习策略 非连续性文本是二轮复习的重点。本版块存在五个问题：一是文段的内在联系掌握得不好，二是图表分析得不够透彻，三是信息归纳概括得不全，四是双选容易遗漏，五是探究题掌握得不系统。 针对以上问题，制定应对策略为注重文本内在逻辑、规范审图步骤、分类阅读、文段层次划分。其中，分类阅读突出两个针对性。 ⑴文字材料 阅读知识性材料时要注意搞懂主要概念，理解重要句子；阅读新闻报道时要根据标题确定对象，关注新闻要素；阅读新闻评论时要根据标题确定主要观点，关注逻辑结构；阅读调查报告时要关注标题，以及针对性、真实性、逻辑性三大特点。 ⑵图表类材料 读图要规范全面，由上到下，由左到右，注重整体变化趋势，并熟知几种图的特点：柱状图显示数据的变化、多项目差异，饼图显示占比，环形图显示部分与整体的关系，线型图显示数据变化，表格要关注表头中的重点栏目和数据对比。 3. 古诗复习策略 古诗复习关键在读懂，应在此多用力。 ⑴读什么、如何读是关键 读诗要关注以下五个方面：诗题、作者、诗文、诗注、设问。这五个方面要按照从上到下的顺序依次来读，边读边勾画重点，不遗漏任何信息。 考试读诗一般分四个步骤：速读、审读、想读、回读。速读就是侧重读前四个方面，审读是结合设问参照文本，想读是在其基础上充分思考想象，补全画面，回读就是答完题再统揽全篇。 ⑵琢磨特殊词语很重要 ①注意对特殊词语进行分类整合 如：“敢”“肯”“忍”“可”等，这些词本身具有双重性。如：2015年全国Ⅰ卷“勤王敢道远，私向梦中归”，到底是“勤王”敢于“道远”，还是不敢“道远”？ ②注意成分省略和空间转换 如：“归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。”（《送魏十六还苏州》）是谁乘归舟，是谁回首姑苏？ ③注意句子的倒装 常见的有主语后置、宾语前置、状语后置、主宾互换、定语后置等。如，曹植《杂诗》的颈联“时俗薄朱颜，谁为发皓齿”一句，并非谁为佳人启齿而笑，而应是：佳人为谁而笑呢？ ⑶赏析意象抓内涵 抓意象， 体会诗歌意境， 透视情感基调，明晰人物形象，感悟诗歌哲理，揣摩表达技巧。 2014年全国卷Ⅰ《阮郎归》中，“残枝”说明花枝凋残，再加上风雨的吹打，景象更为惨淡；“落花”可看出残红满地。为诗歌营造了“凄凉惨淡”的意境，奠定了“哀婉”的基调。 此外，要让学生熟知各种诗歌题材，抓住典型特点，知晓常见的情感和常用的手法；教师还要引导考生学着写诗填词，师生在创作中共同提升诗歌的阅读能力和解题能力。 4. 作文复习策略 ⑴立意准确是关键 立意要争取做到“最佳立意”，考场上要杜绝求奇求异，立意并不是大展拳脚的地方，行文才是施展才华的所在。 提取立意最好的方式就是一句话概括材料的主要内容，一般包括行为主体、行为事件、程度范围、目的意义等。以2018年全国卷Ⅰ为例，经过几个角度分析，可概括为：新时代青年应该以民族复兴为使命，勇担责任，将个人命运与国家发展结合，为实现中国梦而奋斗。 ⑵写得深刻强思维 写得深刻的背后须熟练掌握一些辩证分析问题的方法，如：让步分析法、原因分析法、假设分析法、对比分析法、辩证分析法等。其中，让步分析较为常用，其常见的关联词有：诚然……但是……，或许……但是……，的确……但是……，固然……但是……，不可否认……然而……，不单单是……而是……等。  另外，有的同学在这个基础上，加入了表反问语气的副词，更增加了说服力。如： 但若细思之，其益处远多于此，又何必为了冰山一角而因噎废食？ ⑶遣词造句多练习 作文的好坏一看内涵，二看气势。气势源于遣词造句，教师要示范并引导考生对文章的基本元素进行品鉴修改，将其改造提升得更有文化感、书面感。  总之，二轮复习的方法很多，如何更好地将策略落地才是关键。以上策略还有很多可探讨的地方，大家在备考的过程中还要根据自己的情况，灵活辩证创新地使用，实事求是，因地制宜，才能将效果最大化，才能保证二轮备考的成功。  原文刊载于《考试与招生》2019年第1期 |
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