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作分想得高分，内容是首要的。 有了内容就要研究如何来穿连这些内容，内容经过编排，能不能再上一个台阶，能不能在原有的基础之上再多得几分，看什么呢？ 看内容之上有什么新的元素能获得阅卷老师的赏识。 今天就来分享一个方法，用真切的心理变化来获得阅卷老师的共鸣。 其实，很多著名诗、词人，通常在诗中、词中，巧妙地揭示内心世界，从而打动万千读者，成为不朽之作。 比如著名婉约派女词人李清照早年的词作，细腻的情感变化，至今读来，依然真切如是，如在目前。 这是一层铺垫。 见客人来之后的少女情感变化最妙：惊喜、羞怯、渴望、等待复杂心理都展现出来，这恰恰是一个少女特有的模样。 学生在自己的作文中向古典诗词汲取营养，若能灵活运用，作文的特质就会增强。 通常如何来运用呢？ [1] 确定内容 依题而作的内容先确定好，这主要是选材的问题，在别的篇章会有所涉及。 [2] 情感分节 就内容主要情节，进行情节分节，明确每一个情节，相应的情感约是怎么样的。 [3] 连缀成线 要把这些情感变化的点进行连接，由一种情感过渡到另一种情感，为了使得各个情感之不是很生硬，就要在如何过渡上下功夫。 天蔚蓝，心安然。 又是一节自修课，教室里静悄悄的。晴空万里，阳光普照大地。大家都埋头苦作，担任班长职务的你照旧坐在讲台上管纪律，像一具雕像。 你，是我最好的朋友。我们俩形影不离，亲密无间，互帮互助，共同进步，校园中总可以看到我们俩手挽着手，和谐欢笑的背影。认识我们的人，都说我们是一对孪生姐妹，一直欣然相处。 笔头在作业本上寥寥写了几笔，我便不愿再写。好无聊啊！抬头看看四周，大家都自顾自地写作业。我朝你望了一眼，发现若雕像般岿然不动，一副专注的神情之中透着一股冷峻之气。终于按捺不住的我悄悄向后桌扔了一张纸条，让她陪我聊天。后桌正好写完作业，便同意了。我们用纸条聊天，扔来扔去，声音越发响了起来。同学们都纷纷地朝我们投来不满的目光。而我们则沉浸于一片快乐的海洋之中，无暇东顾。 我不断地在心里控诉：我们不是好朋友，为什么如此无情无义，只是为了体现你的大公无私吗？ 放学后，你拉着我想一起回家，我一把推开你，狠狠地甩给你一句话：“你不是我的朋友！”然后头也不回地走了。从此，我们“决裂”了。有好多次，看到你欲言又止的眼神，我也很难受，其实没有你陪在身边，总感觉空荡荡的，而且事后想想自己确实不对，怎么能怪你呢。但好面子的我不愿拉下脸和你道歉。 似乎只有坚持到最后的胜利才能获得心里的安慰。 一次课后，我回到教室打开抽屉板，娴熟的笔迹映入眼帘：很抱歉，让你被老师批评！被同学嘲笑！但，这是我的“责任”啊！相信你能理解我。我扭过头望向窗外，万里无云，一阵微风拂过，手中的纸条轻轻飘动，抬起头，正迎上你微笑的眼神。我也笑了。走过去给了你一个有力的拥抱，轻声地对你说：对不起；你也在耳边说道：记住，我们是最好的朋友！ <img src="http://image109.360doc.com/DownloadImg/2019/02/2423/155001098_1_2019022411262568" mimetype":"image="" jpeg","neardup_id":2046843353880953028,"image_type":1,"height":853,"width":1280,"ocr_text":"二,,k,.a,花台圳,头条@海底鱼","filesize":145118,"web_uri":"pgc-image="" ca9dc67db56d43eabb67b940005db6da","fingerprint":16281009506061872158,"hash_id":10058276200654427873,"near_dup_id":"2046843353880953028","data-ic":"true","md5":"8b962ce9d8c5d6e1e71cfb04430483fe"} style="margin: 0px; padding: 0px; border-width: 0px; border-style: initial; box-sizing: border-box; word-break: break-word; -webkit-font-smoothing: antialiased; -webkit-tap-highlight-color: transparent; display: block; width: 510px;"> 谁说友谊的小船说翻就翻呢？ 夕阳的余晖下，两个人结着伴，欢笑和谐的背影渐渐向远方走去……. 从此,一提到”责任”，我就会想到你。你，是我真正的好朋友。 责任之重，重于泰山： 臣子的朋友无责任何以肩负于重托； 师士若无责任何以能管理好下属； 国君若无责任何以能治理好国家； 我们此时若无责任，何以能够面向美好的未来呢？ |
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