孩子的成长过程就是逃离父母的过程 河南新县教育培训中心陈宗彦 大家都知道，孩子是由母亲的卵子和父亲的精子结合发育而成，丛受精卵第一分裂开始，就是一个不断挣脱父母约束的蝉变过程，更是一步步脱离母体，走向独立的过程。 昨天在微信群中看了一篇文章，说的是台湾著名演员狄莺，养了儿子孙安佐，捧在掌心怕飞了，含在嘴里怕化了，一直到12岁才断奶。甚至狄莺一直和儿子同床睡了15年，还让儿子摸着她的胸部睡，直到儿子和她一起睡会有生理反应，她才意识到孩子长大该分开房了，最后留学美国，犯罪入狱。 爱子之心人皆有之，到底怎么爱？爱的程度怎么把握，用什么方式表达，实在是值得所有人思考的问题。 我国古老文化传承过程中，历来重视添人进口，不论是娶妻还是生子，一般都要宴请宾客，一是荣耀名门，而是求神赐福，三是托福亲朋、家族、塆里邻居对孩子的成长予以关心照顾，希望孩子在成长的过程中一路顺风顺水。更希望孩子遇到“高山”有人开路，遇到“险流”有人推舟，掉到“坑里”有人救。 不管从哪一个角度来说，人的成长都需要一个良好的环境。在母体内发育时，良好的体内环境是孩子健全身体的重要保障，是强健体魄的重要基础。良好的外部环境是孩子成长和成才的关键因素。 孟母三迁的故事可以说家喻户晓。还有印度、德国、瑞典的“狼孩”、立陶宛的“熊孩”、伊朗的“羊孩”、肯尼亚“猴孩”等引起世界科学家的思考。 晋朝文学家和哲学家傅玄说：“近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直”。 这充分说明环境造就人才，环境也可以废掉才人。人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会长期实践的产物；人类的生活空间，居住环境，社交围子，文化氛围以及父母对待孩子的教育方式，教育条件等都是影响孩子成长的重要条件。孩子成长的过程实际上就是在这些软环境下不断形成自己的爱好、习惯、性格和品质的过程；也是他们不断地观察自然、感知事物、模仿他人去生活、去思考、去处理问题解决问题的过程，他们模仿的越像、越超前，适应环境的能力就越强。他们向前每走一步，相对来说就离开父母更远一步。父母只有放掉手中的拐杖，孩子才能自由的模仿，才能发挥自己的主观能动性，才能越来越像自己而不是你。孩子成长的过程实际上是不断地模仿父母离开父母而独立生活的过程。 从生物学的角度看，孩子是你生命的延续，是你生理的必然产物，但他是独立的生命个体，不是你的财产，你对他的成长有保护、监督和指导权，但不具备物产权，任何形式的虐待和暴力都是违法的，我想任何形式的溺爱、包办和无限制的宽容和放纵都是违背你的监督和指导义务的，任何一个家长，都有责任将你的孩子拉入到社会伦理和道德体系里面，用社会认同的主流核心价值观引领孩子的成长，孩子可以在社会认同的主流价值文化里自由自在的成长。 孩子的成长分两部分组成。一部分是生理的成长发育，一部分是心智的成长历程，人的成长有三类情况，一类是生理发育和心智成长同步，另一类是生理发育超前心智成熟，再个就是生理发育滞后心智成长，这不是营养学和超前教育能就解决的，它是由生理机能、心智功能、内外部环境以及不同的生活条件和教育方式共同作用的结果。无论你的孩子属于那一类，都需要你去耐心的观察，把握它的发育成长规律，因势利导，因材施教。成长的越顺利，松开父母的手越早，心智会越成熟。 “老子英雄儿好汉，老子狗熊儿混蛋”，不仅仅是因为你传给了孩子基因，更说明你给孩子提供了一个什么样的成长环境。 大雨下没有伞的孩子要学会跑。在孩子的教育过程中，没有必要为他的成长撑起道道保护伞，应为那样会遮住了阳光和蓝天，隔离了雨露的甘甜，挡掉了春夏秋冬时令的变换而不知草长莺飞和世间万物的周期盛衰；没有路的孩子才会学爬，自己爬过的路你才知道哪里有沟沟坎坎，哪里有河流险滩，哪里有荆棘高山。受冻的孩子才知道冷暖，乞讨过饭的孩子才知道劳动成果的甘甜；只要孩子能做的，父母一定不要替他做，只要孩子做错的一定要让他该，千万不能会哭的孩子有“照顾”，特别在“大是大非”面前，你让一步可能就会错十步。 很多家长不仅可以为孩子撑把伞，档去风雨雷电，撑出一片蓝天，更能在冰天雪地里营造出一方春天，违反规律的事情比比皆是，可谁知道那是福是祸。可对自然来说那一定要还。
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