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你敢管教孩子吗？  前几日，看了《勇于管教》（【美】詹姆士·杜布森博士著）这本书。这是我多年来唯一的一本一口气看完的教育类书籍。 在看书的过程中，我不断地代入自己，有时是教育研究者，有时是一个母亲。这样双重身份的自省，让我在这本书的阅读过程中如沐春风。  书中有一个例子是关于霍洛韦夫妇和女儿贝姬的故事，让我印象很深。 他们的女儿贝姬从未被要求过服从或是尊敬父母，儿时的她常令全家人神经紧张。霍洛韦夫妇认为自己没有权利命令女儿，于是，他们总是微笑面对，并假装没看见女儿那些令人讨厌的行为。他们的宽容大量在贝姬进入青春期后很难继续。 贝姬永不满足，她总是满怀厌恶地嘲讽家人。霍洛韦夫妇以为在家为贝姬开派对可能会令她开心，于是，霍洛韦太太不辞辛苦地装饰了房间并准备了饮料和点心。派对之夜，一群衣着肮脏、言语污秽的年轻人拥进房间，砸坏了家具。其间，霍洛韦太太说了些令贝姬生气的话，于是女儿动手打了母亲，母亲倒在了浴室的血泊中…… 《勇于管教》中是这样分析的： 像霍洛韦夫妇这样的父母，他们的失败在于，没有理解爱与管教是如何相互作用并影响孩子的。亲子关系中的这两个因素不是相互对立的，而本身就是同一事物的两个方面，并且相互依存。管教不是对父母之爱的破坏，管教本身就是父母之爱的一种功能。适宜的惩罚不是父母为了发泄对孩子的愤怒，而是为了让孩子能够从中受益。如果贝姬在小的时候父母能够明白这一点，这个家庭将免遭女儿青春期噩梦之灾。 这个例子，难道不值得我们对自己的育儿方式自省吗？有多少次，我们在各种教育观中自相矛盾着、纠结着，甚至痛苦着，不知道究竟该怎么办，让我们大声问问自己，问问你的亲朋好友： “你敢管教孩子吗？” 一种育儿倾向 ——给予孩子充分的自由，不需要多管教孩子  我曾经遇到过一位来自东北的奶奶，她很激动地问我：“老师，你说，孩子做错事情了还能不管么？” 原来，奶奶的小孙子十分调皮，常常犯各种错误。有一次，他把隔壁孩子给打伤了，回家后，奶奶狠狠揍了小孙子一顿。 没想到，孩子妈妈很不开心。她认为不能这么去管孩子，孩子以后会没灵性的，应该让他自由发展，否则，他以后做事就缩手缩脚，只有挨打的份儿了。为此，东北奶奶气得够呛，也很矛盾，现在的孩子，到底该怎么教？ 孩子妈妈的话听上去似乎有点道理，她代表了现在流行的一个观点：无须管教，给孩子充分的自由，让他自然成长。
这种观念的出现和发展，先不去管它正确与否，必须承认，这也是家长教育观念进步发展的一种表现，从侧面反映出家长们越来越关注孩子的教育，希望给孩子营造良好的教育环境，提供最适合孩子发展的教育方法。
于是，受现代教育思潮影响，一批年轻的父母认为，对孩子应该不管教。我们姑且将他们称为A家长。
B家长则一直在两种观念间彷徨。有时候他们觉得，应该让孩子自由，不需要太多束缚制约；有时候他们又觉得孩子实在没有章法，需要严格管教。
这种反复的家长比例还是比较大的。今天，他们纵容孩子，给孩子无穷自由。当孩子的自由扩展到一定程度后，他们又开始忍无可忍，他们会纠结：这样对吗？要不要去约束他？怎么约束？会不会给孩子带来不好的影响？  同样以同伴相处为例，B家长会是怎样的表现呢？ 巍巍在小区玩的时候和小朋友发生了冲突。一开始，巍巍爸爸并没有去干涉，他想：孩子的事情，就让孩子自己去解决吧。没想到冲突愈演愈烈，巍巍和另外一个男孩打得难解难分，脸上都被抓出了血。巍巍爸爸不淡定了，他冲上去分开了孩子。 带孩子回家后，他站在孩子立场去批评教育，并告诉孩子打架是不对的。孩子又哭又闹，折腾了很久。等孩子好不容易安静下来，自己乖乖吃饭、玩玩具去了，巍巍爸爸的矛盾达到了极点。批评巍巍到底对不对？会不会影响孩子的交往能力呢？ 对于A家长和B家长，我会毫不犹豫地说：“懂得管教，这是家长必须做的！”
懂得管教，你必须的！ 记得女儿2岁不到的时候，我们去朋友家里玩。当时，我和朋友一边喝茶一边愉快地聊着天，我疏忽了一点，朋友家是没有小孩的，因此，一些设备有潜在的危险。 朋友家有一个电源接线板在比较低的地方，当时，我的女儿玩着手里的金属小发卡，想塞入插座孔中，我正好瞥到，毫不迟疑地冲过去，把她手里的发卡拍落在地，她的小手也被我狠狠打到。嚎啕大哭之后，我的女儿再也没去玩过插座。  当孩子去做非常危险的事情时，让我们当机立断管教制止。
当孩子忽然乱发脾气，把东西乱扔，你会怎么做呢？ 家长1：无所谓，让他扔吧，小孩子就是这样的，等他们再长大些，自然就改善了。 家长2：该不该管？这样让他继续乱发脾气对不对呢？还是制止他吧。可是，宝宝也许是不开心才发脾气的，我应该从他的立场多考虑呀。怎么办？怎么办？ 家长3：当然要管。不过，要注意管的方法。如果在孩子1岁半之前，他扔东西只是为了好玩，我只要纠正他就可以。可他现在已经4岁了，这样的行为就是故意挑衅，那么，我的原则就是坚决制止。 家长4：何须顾忌多多，做家长的管个孩子还要瞻前顾后，何其可悲。孩子不好就要管，大力管，狠狠管。 为了避免对本文的误读，关于管教孩子，必须强调以下几点： 1）管教孩子不是使用暴力。我们主张的管教是理性的、有效的教育方法，不是暴力体罚。 2）18个月以下的孩子，请勿使用体罚。孩子无法理解的管教是无效的。 3）12岁以后，必须考虑孩子的心理特点，为避免产生不良心理反应，除非是极其特殊的情况，请不要体罚。 聪明的家长可以从以上三点发现，管教孩子必须针对孩子在不同年龄的生理、心理特点有针对性地进行，不能一刀切。  当孩子忽然乱发脾气，把东西乱扔，不同年龄对象出现此行为的出发点是不同的，因此，处理方式也应该不同——
如果你的孩子18个月以下 你要做的是：检查孩子哭闹原因，第一，是否有饥饿不适等生理原因。第二，安抚孩子，如给孩子擦干净小脸，拥抱孩子，亲吻孩子等。第三，理解扔东西是1岁半左右孩子的常见行为。他们常常喜欢将物品扔到地上，当看到皮球扔下后弹跳起来，听到金属小勺清脆的响声，他们会很享受自己的扔物探索过程。 家长不妨放松心态，如果这种行为过分了，可以不要帮他捡起，免得他兴趣越来越强烈，另外，也可以用游戏的形式满足他这个喜好。 如果你的孩子已经18个月以上了 我们就要认真对待这件事情了。有的家长特别讲究同理心，处处站在孩子的立场考虑问题。孩子发生此类行为，首先考虑的是，孩子有什么原因，惩罚他会不会伤害他等等。也就是说，家长还没管教孩子，自己已经左右为难，如之前的B家长。 我比较欣赏的做法是：对待孩子出现的不良行为第一时间制止。如果他砸碎了东西，必须明确让他知道他是不对的，然后，你可以让他平静下来。如果一时很难奏效，你大可暂时不理他，等他停止了吵闹哭泣，恢复平静后，再去了解他发脾气的原因。
我不赞成的方式是，为了让孩子停止发脾气不断安慰他，甚至许下诱惑:“乖噢，不发脾气，妈妈带你去玩，给你买巧克力。”这样，孩子觉得发脾气真的是很有效的事情，可以迅速让大人关注自己，并获得利益。
不是说不可以通过某种奖励让孩子停止不良行为，而是要在奖励和良好行为之间建立联系。比如，孩子安静下来，很好地说出理由：“这样告诉妈妈很好，妈妈明白了。宝贝下次也要这样，而不是发脾气扔东西，好吗？为了奖励你能很好地告诉妈妈这件事，并且不发脾气，我愿意带你出去玩一会儿。如果下次你能一开始就不发脾气，我们可以玩更长时间。”
教育孩子的过程中，会发生形形色色的问题，需要我们家长有智慧，有勇气，更有爱心，相信，你会找到更多诀窍。
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