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很多家长朋友们对于孩子学琴的进度表示担忧，认为自己的孩子进步缓慢，和其他孩子比起来没有优势，甚至开始否定自己的孩子，出现不耐烦的现象，并认为自己的孩子“没有学琴的天赋，不是这块料！” 小编很想对这些家长说： 其实，每个孩子都有自己选择与学习的权利，只是他们还没有找到这座音乐大门的钥匙，需要老师和家长一起努力帮助她们共同寻找。待打开这座大门后，他们才能看到耀眼的阳光、才能真正寻找自己的方向。 根据小编了解，许多孩子不喜欢家长说出如下的话： 1、“老师是这么教的吗？怎么坐？手型是这样的吗？” （如果没有去陪练也不请陪练老师帮忙，这个问题可能会一直伴随着家长） 2、“这个地方怎么老是弹错？” （宝贝，这个地方我们多来几遍好不好？我觉得你很棒了！） 3、“必须给我练一个小时再出房门！” （孩子的天性是玩，就是成人也无法集中注意力坐一小时） 4、“每次要你练琴！你怎么就是不听话呢？” （可以尝试着对孩子说“宝贝，我想听钢琴曲了，给妈妈弹一曲吧！”） 5、“我说不行就是不行，不好好学就是浪费钱！” （不要拿艺术、爱好、兴趣和金钱挂钩，不要给孩子压力） 6、“我再也不管你了，随你的便好了，你爱弹不弹。” （把轻言放弃换成有耐心的引导、带孩子多欣赏音乐会保持兴趣） 7、“听话，把这条弹完就去玩！” （不要让孩子觉得练琴是完成任务，那样是没有效率的） 8、“你若考级过了5级，我就给你买……” （压力施加法，是因人而异的，根据孩子的性格决定） 9、“今天学的什么曲子，赶紧去练习” （今天学的什么曲子呀，要是能弹给我听让我享受一下该多好呀！） 10、“为什么那个小朋友弹的那么好，你怎么这么笨？” （不要直接的去拿别家的孩子对比，应当侧面鼓励） 孩子的心灵是脆弱的，他们希望得到支持和理解，每一句鼓励的话语，都会使孩子信心百倍，但是一句粗暴的呵斥，足可以使他们的尊严受到极大的伤害。轻易地否定自己的孩子，对他们的能力表示怀疑，是非常可怕的。 “傻、呆、笨、坏”，在孩子的心中是最严厉的判决，无情地将他们变成了一个家庭或学校的“另类”，在与周围环境格格不入的同时，他们的心灵世界也会变得一片灰暗。 爱迪生小时候被老师列入“笨孩子”之列，但他母亲一直在鼓励他，说他会成功，终于，爱迪生成了一位伟大的发明家。 其实，每一个孩子都是天才，只是我们许多家长缺少发现，缺少培养的方法，而使“天才”与自己的孩子擦肩而过。 真正的快乐在于培养孩子逐渐喜欢练钢琴的过程，不是吗？ |
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