|
|
| 四年级语文教学计划 |
|
|
|
|
?四年级语文教学计划一、学生基本情况分析：?从整体看，本班学生学习水平较为平均，多数中等生，优等生与后进生人数差不多。其中优等生能要求上进，
在课堂上认真听讲，养成了良好的学习习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。而大多后进生都是因为没有养成良好的学习习惯造成的，不能
自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。本学期的重点仍然是增大学生的阅读量以
及好词佳句的积累是，而重中之重仍然是对学生学习习惯的培养以及写作能力的提高。?二、教材分析?本册教科书构建了开放的、富有活力的教材
体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组
织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：我爱阅读，生活中的启示，父母的爱，勿忘国耻，畅游汉字王
国，走进西部，难忘的童年，珍惜资源保护环境。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高
，提供了广阔的平台。总的来说，本册教材从课文思想内涵上、表达方式上以及听、说、读、写训练目标编排上体现了课程目标对第二学段要求，同
时也向第三学段教学目标过渡，体现教材的衔接性。?三、教学目标?1、继续复习、巩固拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识200个字，
会写190个字。3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到
不出声，不指读。4、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。5、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己
的感受和想法。养成爱护图书的习惯。6、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人
交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。?7、对写话有兴趣，能把看
到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。?8、对周
围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。?四、教学重难点?1、加强识字的巩固教学。?2、培养
学生主动识字的习惯。?3、阅读上重视朗读指导，加强默读训练;强调“对话”，提高阅读效果;重视词句训练，追求“语文本色”的课堂。?4
、习作上培养学生乐于表达、不拘形式的表达。让学生在习作中体会到快乐。?五、教学措施?根据教材特点和大纲要求，以及学生的认知水平和年
龄特征，本学期我决定采取以下具体措施：?1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。?2、巩固基础知识，注重语言的积累和运用，扎实进行
语言训练。着重进行段的训练--读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应
严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。?3、通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要
传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。还要重视课外阅读的指导，并且每周挑选20个四字词语以及一个(或几
个)文质优美的好段(好句)让学生积累并背诵，与此同时还要求学生利用课余时间自己积累好词佳句。?4、注意听说读写的联系。要让学生通过
阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。?5、重视学
习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的已在学习课文中，如
连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。?6、加强导优辅差工作，特别是对学困生的辅导，努力使他们迎头赶上。? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
