《放牛班的春天》师生情，一生情

回复片名有汁源

金秋送爽的九月，又是新学期的开始。无论你现在是否还是学生，回想起校园的生活，总有一个人一直停留在你的记忆里。

这个人不是你的父母，却总以一副严肃的面孔，教育你。

这个人不是你的同学，却在你最迷茫的时候，给予你安慰。

这个人，是老师。

我们从上学的第一天开始，记住的第一个名字，就是老师的名字。

还记得小时候的自己淘气贪玩，天都黑了还不回家，却总能看到老师办公室还未熄灭的灯光。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，在这个特殊的节日，口袋猫想用一部电影来致敬老师。

电影《放牛班的春天》，拍摄于2004年。关于这部电影，更多人第一时间想到的是它的音乐。

电影中，马修老师带领这群孩子组成合唱团，共同完成的这首合唱曲，至今仍然感动着我们。

1949年的法国乡村，音乐家马修来到了一间外号叫“塘底”的男子寄宿学校当助理教师。学校里的学生大部分都是难缠的问题儿童，体罚在这里司空见惯，学校的校长只顾自己的前途，残暴高压。 马修决定用音乐来改变这种状况。他组建合唱团，想打开学生们的心门。与此同时，马修发现了皮埃尔的音乐天赋，单亲家庭出生的皮埃尔性格敏感孤僻，马修在与皮埃尔母亲的接触中，关系变得微妙起来。

影片采用回忆的叙述方式，通过马修的一本日记，带我们重回到初次与这群孩子相遇的场景。

“塘底”“放牛班”这是中文翻译的名词。很贴切的概括了这个学校里的学生。很显然，他们自由散漫，是一群被“放养”的小孩，在校长的眼里，也是被“放弃”，“无可救药”的孩子们。

这群孩子缺少父母的关心，又处在叛逆的时期，越是不让他们做什么，他们偏要和你对着干。马修刚来学校，就遇上了这群孩子的恶作剧，在学校担任多项职务的马克桑斯先生被打伤了头部。

校长显然对这样的行为已经司空见惯，他命令马修前去敲钟，通知这群孩子集合。这是马修第一次与他的学生见面，马修有些紧张，局促不安的看着这群孩子。

校长猜到不会有人自首，他给了马修花名册，让马修随机挑一个名字，被念到的人要接收惩罚。马修显然第一次见这样的惩罚方式。

在这个学校，校长和老师对待孩子的方法就是惩罚。不管是不是这个孩子犯的错，先抓起来关禁闭。用武力手段来威慑这群不服管教的野孩子。而这样做的后果却适得其反，学生们的怨恨与日俱增，与老师的对抗丝毫没有停止，反而愈演愈烈。

马修是无法接受这样的教育方式的。他尝试用另一种方式来接近学生。

学生们对新来的马修充满着敌意，他们抢马修随身带的包，教室里乱作一团，招来了校长。这群小孩以为马修会关他们禁闭，但是马修却打马虎应付校长。孩子们都吃惊马修为什么会这么做，只有马修知道，这群孩子本质上并不坏，他们只是需要有人关注，有人认同。

音乐可以拉近人与人之间的距离。马修决定重新拿起乐谱，通过组合唱团的方式，与这些小孩关系更近一步。

同学中有一位少年，名叫皮埃尔，他总是用恶作剧的方式挑衅校长的权威，他也不愿意和马修走近，对马修一直保持距离。

马修筹备合唱团的时候，皮埃尔正在接受处罚，他偷偷的看到了合唱团正在进行排练。皮埃尔想要加入，却碍于面子，不知道怎么跟马修开口。大家排练结束的时候，皮埃尔一个人在教室里哼唱。马修看到了这一幕，但是皮埃尔傲娇的不愿意承认。

马修明白皮埃尔对母亲的怨恨，使得这个孩子性格孤僻不好相处。用马修自己的话说，他在之后的日子里成功的“驯服”住了他的新学生，并且打开了皮埃尔的内心。

在马修的眼中，每一个孩子都不应该被放弃，皮埃尔过人的音乐天赋不应该被埋没，这个少年需要有人指引未来的方向，而马修所做的一切，也真的改变了皮埃尔的一生。

老师在我们的印象里，大多扮演着不苟一笑的角色。片中的校长，严肃甚至有些冷血。

校长居高临下的看着新来的马修老师。这个镜头用一种仰视的手法，搭配冷色调的画面，给人一种压迫感。校长就是这间学校的权威所在，这是影片开头马修第一次见到校长，很显然对于这个新来的老师，校长想要立个“下马威”。

马修组合唱团的事情，校长是完全不赞同的。这有背离他的管理方式。他所管理的学校必须是严要求，高标准，一切都必须按他的方式来。在校长眼里这群孩子只会调皮打闹，教孩子唱歌实在是愚蠢的行为。

在“塘底”的教育者们还自有一套评分标准。

测试的名字五花八门，目的就是要把孩子分成7个等级。分别是：正常，尚可，危险边缘，轻微，中等以及深度障碍。最后是，白痴。如果用我们观众的眼光来看，这套测试完全没什么科学依据。而且，仅仅靠做几道题就把人划分成“三六九等”，明显是有着歧视的意味。

校长不把学生当做“人”来对待，孩子自然对这样的不公平发出抗争。“塘底”的问题少年们，其实本质都不坏，只不过在校长的强压之下，孩子用无声的抗争来宣泄着不满。马修意识到了这点，他反对以暴制暴，他明白对待学生必须要站在与学生平等相待的基础上。事实也印证了，马修的观点是正确的。

从最初给马修起外号，偷马修的乐谱，起哄打闹给马修找麻烦。再到之后和平相处，一起为了音乐去努力，形成密不可分的关系。马修与学生之间，超越了师生的感情，更像是朋友，无话不谈。

马修被迫离开学校，孩子们无法下来送别，他们叠满了一个又一个纸飞机，上面写着送别的话。短短的几个字，包含着对马修的不舍。这段回忆，成为了“塘底”学生们一生难以忘却的记忆。

孩子们挥舞着一双双稚嫩的小手与马修告别，歌声响起，那段一起相处的欢乐时光，一幕幕浮现在眼前。孩子们应该是害怕看到马修远去，也许这时候的他们已经哭成了泪人，但他们不愿意让马修看到，他们希望在这个老师的心中，依然是欢乐开心的模样。

马修初来学校的影调是阴森冰冷的，背景乐是诡异恐怖的。但到离开学校的时候，整个学校被温暖的日光笼罩，伴随着孩子们悠扬的歌声。

是马修带来了“阳光”，照亮了“塘底”。也是马修，用音乐“照亮”了孩子们的内心。如果之前的学校所处在寒冷的“冬季”，那么现在，他们闻到了“春天”的气息。

“师者，传道授业解惑也。”

从古至今，老师像是人生路上的领路人，告诉我们是非，解决我们的疑惑。在老师的口中，是源源不断的知识，我们通过老师的言传身教，学会了做人的道理，认识了万千世界。

老师的一言一行，会改变一个人的思想，他对生活的态度。这样伟大的职业，需要更多热爱教育，用心去对待学生的人加入。

我们祝福老师，送上一声问候，也许只是为了迎合教师节的来临。但老师的付出却是一年四季，从未停止。

不要只在节日的时候想起自己的老师。抽时间给老师打个电话，送上几句贴心的话。

其实，老师并不求你大富大贵，只要还有这份牵挂的心，就足够。