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这里，我们不讨论视屏的真假，不讨论社会的风气，不讨论制度和法律体系，我们仅讨论一下视屏里涉及到的儿童教育。 作为一个大龄未婚青年，我还没有孩子，但作为一个青少年户外教育者，工作中我需要和不同年龄层的孩子打交道，想办法解决各种问题，对于儿童教育略有心得。我从事这个行业已经八年了，八年不算太长，但是在户外教育刚刚起步的中国，有了一些自己的观点。 最早的时候我们都特别爱玩、爱冒险，带着国际国内的小孩子做各种户外活动，觉得非常有意思。后来活动做多了，渐渐没有了新鲜感，就去想办法换着花样玩，设计各种不同的活动。 慢慢地我发现了，活动永远是做不完的，总有人可以想出新的点子，而且，很多活动表面上看似不同，但背后的原理都是一样的，很多东西都可以举一反三。玩的花样也千变万化——今天射箭骑马，明天攀岩画画，但是无论做什么，有一个永远不变的东西——通过活动体现出的对孩子的教育。 我总结了三个“金字塔”的理论，其中一个讲的就是做活动时应该遵循三个原则：第一，安全；第二，趣味；第三，价值（有意义的东西）。户外教育或者营地教育均是如此。 安全是基础，是必备条件。趣味是工具，帮助我们实现目的。价值是目的，是我们希望得到的结果。三者从低到高，缺一不可，没有前两个的基础，难以达到价值的目的——这也符合舒适区理论和马斯洛的需求层次理论（另有撰文描述）。 举个例子，春晚上的小品都是精挑万选才上去的，看多了会发现一个特点，几乎所有小品除了“好笑”以外，在结尾的时候都会出现一个“升华”，或是反应社会现象，或是宣扬高尚情操，让小品“有意义”。那么这样看来，一个成功的小品需要什么条件？第一，“安全”，这里可以理解为思想方面的安全，如小品语言、情节没有反映出不和谐的东西。第二，“有趣”，老百姓喜欢小品相声就是因为里面有包袱、有笑料。最后，才能做到“有意义”。 我们来分析一下视屏里面的几个角色及其行为。 两个小女孩——一个听话，一个比较逆反，但是仍然懂道理。 超市路人——觉得小孩子在超市耍混就应该揍，至少也得骂几句，这价值再正常不过了。 超市经理——有原则、有礼貌，注意他话语中的“请”字。 警察——暴力执法机关的代表，话语里面充满了强硬和力量，毫不留情地打击负面的东西。 爸爸——自始至终在克制着自己，同时没有放弃教育女儿（是否是他女儿并不是这里的重点）。 首先，女儿在公共场合撒泼耍混，他并没有在别人的怂恿下“打”她，甚至都没有凶她，只是语气变得严肃了。 其次，在面对（撞人的）年轻女子时，他一直保持着礼貌——甚至在反复要求女子道歉时仍没忘记说“请”这个词。 再次，后来警察来带走年轻女子的时候，爸爸并没有表现出“复仇”的快感，而是告诉警察其实没必要抓那个女子。 虽然，视屏里爸爸这个形象过于理想化了，但他确实是一个教育孩子的完美典范。他对陌生人有教养、有礼貌，对孩子有耐心、有原则，可以说，他教育孩子的方法，是一种温柔的坚持。 而这种温柔的坚持，正是我们教育孩子时最难得的东西——温柔是海水，包裹孩子，保护孩子，但是温柔过多就容易溺爱；坚持是火焰，火烧得太急太旺便容易急火攻心。正如中国人信奉的一句老话：“黄金条子出好人”，孩子太调皮时一顿打就搞定，简单了事。 如果你是视屏里面的爸爸，而你的孩子在超市撒泼耍混，你会怎么做？ 当然，只要是正常人肯定不会一开始就打骂孩子，会试着教育，那么，如果这是你，你能坚持做到哪一步呢？ 淘气小女孩打掉别人东西后，你会很认真地让她道歉吗？ 当她拒绝道歉时，你会耐心地去开导吗？ 好不容易“教育”好小女儿，却立马就被一女子打脸，“凭什么她就不用道歉？”这时候，你会去跟年轻女子较真，“请”她道歉吗？ “请”女子道歉失败，你会继续坚持、甚至想办法找别人帮助吗？ 或许有人这样想：“平心而论，这个爸爸真是太较真儿了，完全就是在没事找事儿，难道不懂得”多一事不如少一事”吗？还专门去打断别人的电话叫人道歉，简直是太天真了！这又不是什么大事，何必搞得自己这么麻烦呢？还惊动了超市经理甚至警察，真是小题大做。” 这种想法并没有什么错，一天只有24小时，我们不可能花8个小时专门去盯着孩子，不该纠结的就不纠结。但是，你应该明白，什么可以忽略，什么不可以。聚沙可以成塔，积水可以成河，孩子在生活中经历的任何一件小事都在影响着他们价值观的构建。 很多时候，教育，就是较真。 孩子说了一句脏话你觉得没事，随手扔了一片垃圾你觉得没事，随意打断你的讲话你觉得没事……但是这些所有的小事儿连结在一起，就构成了一个很大的事儿——氛围。氛围，换个词解释就是：气氛，环境，营地文化，价值观（这个词也许有点重了）等等。 你做活动时的一言一行，你与孩子的每一次交流互动，构成了这种氛围。而这种氛围是非常重要的，很多时候甚至比各种炫酷的活动更加重要——你可能用最贵的装备，最好的营地做了最炫酷的活动，但是如果孩子之间的氛围仍是冷漠、嫉妒、猜疑、自私、争先恐后、过度竞争、追求物质、毫无敬畏……那么，这就是一个彻头彻尾失败的活动。 所以，如果你以为滑雪营就是白天滑雪晚上总结，冲浪营就是白天冲浪晚上游戏，帆船营就是白天航海晚上表演……那么，你应该去更多地思考，思考你的教育是如何发生在每一个领队身上，如何贯穿在每一个环节里面的。 教育，并不仅仅是让孩子们坐下来，给他们讲道理。没错，教育的目的就是要让孩子明白某个道理。但是，作为这个星球上最“恐怖”的生物之一，你若想让孩子们坐下来，认真听你讲三项纪律八大注意以及人生的意义——唉，你何苦这样为难自己呢？如果没有“安全”和“趣味”作为基础，如何能到达“价值”的金字塔顶？ 孩子五六岁前，还没有形成价值观，他们判断一个行为的对错不是根据行为本身，而是这个行为引发的后果。比如，如果没有询问就伸手拿桌上的蛋糕，就会被爸爸打一下手心，很疼。一会不疼了，看到好吃的又伸手拿，又被打一下，更疼。其实这个时候，宝宝就跟小动物似的，靠的是条件反射来管理自己的行为。 反复几次之后小孩儿就明白了，如果自己伸手拿吃的，就会被打手，宝宝怕疼，不要这样做了，不如叫一声妈妈，她自然会给我。 就这样，孩子到了六七岁后，会慢慢形成最基本的价值观——对一个行为对错的判断——而且他们会从这个行为本身来判断对错，而不是其后果。 比如，去别人家做客，角落的桌上放了一盒很好看的蜡笔，这个时候孩子就应该知道，偷拿蜡笔这个行为本身是不对的，而不是偷拿之后可能会挨揍。随着孩子年龄越来越大，他们会慢慢建立更广泛、更深刻的价值观，他们能够用价值观去判断一个行为的对错。 “为什么她不用道歉？”“为什么他们不用遵守规则？”这恐怕是孩子们问的最难回答的问题了。 孩子问这个问题，说明她在开始构建自己的价值观了——什么是对的什么是错的，做事情的原则是什么，等等。这个时候回答她的问题就要小心了，因为你的一个忽视，或是不恰当的回答，可能造成孩子刚刚构建的价值观的扭曲甚至崩塌。 也许，在你的眼里这就是一件小事儿，但是在孩子眼里就是她的全世界。 三流的教育流于形式，二流的教育保证知识的传递，一流的教育身体力行教给孩子态度，超一流的教育才能做到温柔地坚持，在教给孩子正确态度的同时，给他们的心灵以温柔地呵护。 人年龄越小越感性，小宝宝可能就像小猫小狗一样，当人有了阅历之后，年龄越大就会越理性。 当孩子与外界发生互动时，首先关注的是自己的感受：我冷不冷，我饿不饿，我开不开心，我害怕不害怕……他并不特别关心你说的东西对不对，有不有道理。 对于孩子来说，他们在第一时间的感受决定了一切。 因此，如果孩子犯了错，你要纠正他，即使你有一个世界上最正确的道理，你如果对他怒目相向、言语恐吓，甚至推他打他，那他只会感到害怕、委屈、难受、逆反、排斥……你的道理对他来说没有意义。 “勿以恶小而为之，勿以善小而不为。“ 生活中的“小事”构成氛围，氛围决定孩子的感受，而感受会引领他们构建正确的价值观。 长期以来，如果孩子感受到地是理解、温暖、鼓励、民主，那他就会形成宽容、勇敢、乐观、自信的性格；相反，如果孩子只感受到了批评、否定、忽视、冷漠甚至打骂，那就会形成胆小懦弱等极端的性格和不健全的价值观。 纠正孩子的错误，坚持你的态度，给孩子树立正确的价值观，一点没错，很多人都是这样做的。 但是，请一定注意你所用的方法，有的时候，你对待孩子的态度比你所说内容更加重要。 温柔地坚持，态度温柔，行为坚持，如水般地保护孩子，如火般地塑造孩子，这才是超一流的教育。 |
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