你是否也是这样，希望以“奖（贿）励（赂）”的方式，让孩子努力学习，提高成绩，从而将来能成为人中龙凤？即使你不是这样，相信你也经常听到身边的父母这样教育孩子。这样的教育方式好吗？我们先来看一下英国剑桥大学做的一个有趣的实验。 一个有趣的幼儿园实验英国剑桥大学的教育专家做了一个实验：在幼儿园的一个班级里，随机把小朋友们分成2个组，玩同一种拼图游戏。 跟A组的小朋友们说：“在上课期间，你们只要拼出一个图，老师就给你们10块钱。” 而跟B组的小朋友们说：“今天我们来玩拼图游戏吧：这个游戏可以锻炼我们的动手能力、观察分析能力、逻辑思考能力，还有互相协作的能力哦。” 两组小朋友都玩得很投入很积极。可在下课铃响后，有趣的事情发生了。 A组的小朋友听到铃响后，一溜烟全跑出了教室，而B组小朋友们，仍在很投入的玩着拼图游戏，直到拼好了，才陆陆续续跑出教室去玩。 教育学家随机问了几个A组小朋友：“怎么没拼完就走了？”得到的回答是：“我拼图是为了拿钱的，现在没钱拿了还拼什么呢？”。老师接着问：“那你们开心吗？”“开心啊，因为有钱拿！”孩子们大笑，兴奋的跑开了。 而问B组的小朋友们：“下课了你们怎么不出去玩呢？”得到的回答是：“还没拼完呢！”、“拼图就很好玩啊，为什么还要出去玩呢？”接着，继续低下头，饶有兴趣的玩着拼图。
给A组小朋友一点小小的“贿赂”，小朋友们虽然玩得很开心很尽心，但他们不是为了“玩”本身，而是为了钱。 而没有给B组小朋友任何利益承诺，而是告诉他们这个游戏的意义和价值，小朋友们一样玩得很开心，而且更投入。他们享受的是本身“玩”的乐趣。 一个贿赂教出来的孩子而在中国，很多80后、90后父母都在采用“贿赂”的方式教育孩子。 前几天自驾带孩子去春游，看到旁边一个妈妈在喊她的儿子：“宝贝，快，过来拍照。” “那你要答应给我玩iPad的！”儿子没有走向他的妈妈，还是蹲着玩他的石子，而是抬起头冲他妈妈嚷到。 “不行！你今天都玩了一天的iPad了，快，过来和爸爸妈妈一起合个影！”妈妈有点生气的说道。 “不给玩就不拍！”胖嘟嘟的小朋友没有妥协，还跑得更远了！ “不拍就不拍，那你明天也别想玩iPad的！”妈妈也很生气的吼道！ 多么悲哀啊。连拍照这点小事都被孩子拿来威胁！这就是平常用“贿赂”的方法教育孩子的后果 。 想提升孩子学习成绩，不要贿赂孩子，而要付诸价值！面对学习问题，很多父母苦恼孩子对学习不感兴趣，玩心太重，于是就像开头那样“贿赂”孩子，以为这样孩子就能好好学习，提高成绩，将来成为人中龙凤！ 可事实却是，小学时貌似有用，但孩子成绩很不稳定，忽好忽坏；到了初中，孩子进入青春期，孩子的成绩就急转直下。然后父母开始着急，然后病急乱投医，给孩子报各种补习班，甚至请好的家教，结果都收效甚微。 为什么？就因为你让孩子觉得，学习是为了你！而不是他自己！是为了“讨好你，让你欢心”，或者“为了让你满足他的物质需求”，总之是为了“你”。 所以，当你给他的承诺和“贿赂”足够吸引他时，他就拼命去学，而当你发现他成绩好了，不再贿赂他，他就不学了。所以成绩忽上忽下。 而到了青春期，我们已经很难满足孩子的需求了，而课程也更难了，一旦早期的基础没打好，而孩子本身对学习又不感兴趣，那么想提升成绩，简直是痴人说梦了。 那么正确的做法是？其实我们中国的圣人--孔夫子，已经在2000多年前就教会我们了： 孔子曰：君子喻于义，小人喻于利。小人做什么事，看中的都是利益；而君子做事，看中都是这件事的意义。  小人更有出息，还是君子更有出息？毋庸置疑了吧。所以作为一个父母，想要培养出一个有出息、对社会有贡献的精英，请停止贿赂孩子！ 而要引导孩子发现学习的最本真的乐趣：探索未知。 我们家从来没有奖励孩子的习惯。上次儿子考了双百，很高兴，回来就跟我炫耀，但没有要求我要什么奖励。 我那天特意问儿子：“其他小朋友考高分都要求父母奖励他，为什么你没有呢？” “为什么要奖励呢？”儿子疑惑的说道，“学习是我自己的事情啊，而且我觉得考高分就是对我日常学习最好的奖励啊！” 所以，在学习这件事上，我从来不用担心，也没给孩子多大的压力，因为我觉得学习成绩，并不能代表一切，很多学习中等的人，走上社会，反而更优秀更有出息。而我孩子的成绩，反而一直是班里的佼佼者。 我孩子成绩好，完全是因为他自己本身对学习感兴趣。偶尔一两次没考好，他也总是会自我检讨：“太粗心了，那道题我平常都会的；只是考试时我觉得那题太简单了，于是粗心大意......以后我要吸取教训，不能再轻敌了.....” 如果你能做到不“贿赂”孩子，而是引导孩子自己对未知知识的探索欲，最大限度的保护好孩子的“好奇心”，那么你的孩子学习成绩一定差不到哪里去，而且你也会很轻松！ 你和你身边的父母，贿赂过孩子吗？你是怎么引导孩子爱上学习的？欢迎留言分享。 |
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