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常态感统失调的宝宝可能会有以下表现，但不能仅凭一条两条就下判断，需综合评定： 1.本体感觉失调 喜欢他人用力推、挤、压；手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作；动作模仿不到位，常望着手脚不知所措；俯卧地板时全身较软，把头、颈、脑提起特别困难；坐姿不够稳定，坐时会东倒西歪；力度控制较差，常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西；速度控制较差，跑起来难以按指示停止；对蹦跳的要求高，喜欢摔跌自己的身体，喜踮脚走。 2.前庭感觉失调 喜欢自转，而且转很久不觉头晕；喜欢看、玩转动的东西；经常爬高，边走边跳；平衡差，走路东倒西歪，经常碰撞东西；颈部挺直时间较同龄儿童短，常垂头。 3.视觉系统失调 即使常看到的东西都会让他害怕；喜欢看手发呆；对特定的颜色、形状、文字特别感兴趣甚至固执；喜欢将物品排队；喜欢斜眼看东西；喜欢躲在较阴暗的角落；喜欢看色彩鲜艳、画面变换较快的广告；喜欢看风扇或转动的东西；喜欢坐车，对窗外景色变化非常着迷。 4.听觉系统失调 常会掩耳朵或按压耳朵；对尖锐或拉高的声音一点也不讨厌，甚至喜欢；有时对很小的声音感兴趣；喜欢无端尖叫或自言自语。 5.触觉系统失调 害怕陌生的环境，过分依恋父母、容易产生分离焦虑，过分紧张；偏食，暴饮暴食，逃避咀嚼；喜欢吮吸手指，咬指甲，触摸生殖器。对某种感觉特喜欢，如：玩沙，刮东西；显得固执，拒绝使用某质地的用材，如：胶泥、浆糊等。 感统失调的诊断是一个需要综合评价的过程，千万不要主观上把宝宝在特定时期的一些正常表现归结为感统失调。例如，宝宝在刚学会走路时会出现走路不稳的情况，但随着本体觉不断成熟，渐渐就能够走稳甚至开始奔跑，这是宝宝发育的正常过程，并不是感统失调。 6岁此阶段是动作发展的成熟期，各项基础动作能力趋向成熟精致化，例如：跑、跳、投、接、手腕支撑以及基础动作的连贯整合。这阶段的幼儿可培育其体力、肌耐力、瞬间爆发力、敏捷性等。 01 DIY羽毛 训练方法： 在彩色纸上画出各种形状的羽毛，用剪刀剪周边，剪裁出羽毛的形状。 02 木夹游戏 家里晾衣服的小木夹就可以锻炼孩子的精细动作，其实，在美国，小木夹早已成为了一款经典普遍的用来训练孩子精细动作的玩具。
训练方法： 准备一张干净的纸，在纸上沾一些不同颜色的颜料，用小木夹夹起小块海绵充当孩子们的小画笔，家里没有彩色海绵，用白色棉球代替也可以。
训练方法： 准备一些彩色棉球和一个小木夹，需要打开木夹将棉球一个个转移出来。 03 串一颗纽扣树 训练方法： 用多根毛毡线拧成一颗树干，顶上毛毡再分开形成树枝，各种纽扣就是叶子，让孩子装饰一颗树。想要增加难度，可以按大小、颜色分类。
04 蛋糕碟 训练方法： 准备一个蛋糕碟，或者是一次性碟子，可以把进行混淆的或者是记不牢的拼音写在碟子的相应位置，按照拼音的顺序穿线。
05 描实线图 训练方法： 在纸上画好一条实直线，示范后让孩子在直线上用不同颜色的笔描，笔稍微粗点，或增加彩色笔丰富一下，线段由短到长视能力增加，同样由描线到形状图到图画。 06拉绳子 训练目的： 增进手部肌肉的力量以及促进全身肌肉的发展。 训练要求： 成人用力拉绳子的一端，孩子在另外一端能拉动绳子。 难度设置： A、成人开始时只稍微用力拉着绳子，让孩子容易拉动绳子；B、成人用力地拉着绳子，鼓励孩子用力拉动绳子。 07跳绳 训练目的： 提供前庭刺激，训练动作协调能力。 训练要求： 将一条约两米长的粗绳子固定在离地面10厘米处，上下或左右摇动绳索，使其象蛇一样扭动，让孩子双脚离地从上面跳过。
08能在双脚离地时拍手 训练目的： 加强手臂和腿的协调能力。 训练要求： 孩子能在双脚跳离地面的同时双手举过头顶拍一下。 难度设置： A、先熟练双脚跳；B、再在跳的同时鼓励孩子拍手。 09手拿物件走平衡木 训练目的： 改善孩子的身体控制及平衡能力。 训练要求： 让孩子拿着不同的物件走过平衡木。难度设置：A、开始时拿小件的物品；B、逐渐地拿大件的物品。 10手抱大型物走3米 训练目的： 改善孩子的身体控制及平衡能力。 训练要求： 让孩子拿着或双手抱着大型的物件向前走。 11两眼睁开双臂，单脚站立 训练目的： 身体的协调和平衡能力。 训练要求： 孩子睁开眼睛（或者双手交叉在胸前），单脚站立5秒钟。 难度设置： A、开始时先练习双手伸展或垂直地站立；B、然后练习双手交叉在胸前站立。 12袋鼠跳 训练目的： 强化前庭刺激。 训练要求： 孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。 难度设置： A、只要求分段跳，每次跳2-3步的距离；B、撤销身体指导，要求一次性跳1-2米的距离。 13三明治 训练目标： 用软垫的压力和全身触感，来强化孩子的触感处理和身体形象塑造能力。 训练要求： 让孩子趴卧在软垫中间夹成三明治状，头部伸出来不要夹在垫子内。我们可以在包住幼儿的软垫上轻轻滚过去，从幼儿的足部开始，逐渐往屁股、腰部、背部，再从背部——腰部——屁股——脚。 14大画布 训练目标： 对本体感成熟和情绪安定也能发挥调节的功能。 训练要求： 先将大画布或塑胶布铺在地上，各色涂料放在布旁，孩子可以用跪坐、爬卧或者躺的方式，把这些涂料抹在手或身体上，再自由涂画在画布上。 |
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