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职称评审制度目前不可能取消，只能在原来基础上修改，尽可能让奋斗在一线的教师得到职称评审的实惠。现行职称评审方案始终是属于顶层设计，自上而下设计，这样的设计似乎很有科学性，但很不符合广大一线教师的真实现状，很难让一线教师满意。 各地网友们根据所在区域的实际情况，提出了许多切合实际的建议，小编把这些网友们的意见汇总了一下，针对评审中一线教师关注的几个问题罗列一下，构成了一份来自底层的职称评审方案，供大家参考，不知能否遂了大家的意愿。 一、资历、学历要求 1.资历 在学校工作满10年，且在一线担任学科教学工作不得少于7年，可以申报一级教师；在学校工作满15年，且一线担任学科教学工作不得少于12年，可以申报中学高级（坚决杜绝有人曲线救国被借调外单位工作，或者某些非教学一线而担任行政职务的人，抢着评职称现象）。 2.学历 本科及以上可以申报。对一些由于历史原因造成学历偏低的农村、偏远地区学校的老教师，可以通过教育学心理学、学科专业的合格考试，通过即可视作相应的学历；年轻教师不可放松学历要求。 二、荣誉要求 坚决取消荣誉要求！金杯银杯不如师生家长的口碑！每年下派到学校的荣誉名额很少，一般教师根本占不到边，评审却需要县区级以上荣誉，哪里来？强调荣誉等于为学校腐败开了口子，为教师间不和谐埋下了祸根。为欲参加评审的老师召开师生家长座谈会，群众是绝不会故意抹黑好老师的。 三、论文、课题要求 取消论文、课题的硬性要求，换用符合一线教师实际的考核方法；对一些能写论文能做课题教师可以采取加分的政策加以鼓励。 论文要求至少发表三篇，对绝大部分一线教师来说很难，还没尝到职称的甜头，却要花几千的版面费发表论文，养活一帮低档杂志，很是窝火。 课题要求市级以上立项课题，简直无理取闹！一线教师天天在课堂教学，和学生打成一片，见招拆招，是真正在研究教育教学，何必要写那些不着边际，拍脑袋想出来的所谓经验？课题研究不是一线教师的事，是那些搞理论研究人该做的工作。 既然要评职称，总得有一点理论化的东西吧，对一线教师而言，多的是经验。可以要求评职称教师从三个方面各写一篇经验总结，从“德育教育、课堂教学、教材钻研”等三个方面各写一篇约3000字的经验总结，上交专门委员会评审，合格即可。 从一线教师实际出发，写自己的教育教学心得体会经验，应该比较符合实际，毕竟高级职称是专业技术职称；如果连这个都难以完成，评不上就不要怪谁了。 四、淡化优质课获奖要求 优质课要求可以针对一些城区学校、热点学校教师，大量农村学校偏远学校不该有要求。在条件简陋的学校，这些教师坚守在一线，撑起了基础教育的天空，就因为没有那种参加比赛的机会，让他们无缘高级职称的评审，是很不公平的。假如那些教师连课都上不好，还能在课堂坚持这么多年？早被学生家长轰出学校了。 五、取消职称评审的名额限制 这是最为教师痛恨的一点！取消名额限制，当年度符合条件即可申报通过！ 六、评审通过后的考核 这是广大教师最为痛恨的第二大点！评上高级教师后就完事大吉，少干或不想干了。要有后续的考核机制，评上高级教师后，五年内除非身体原因，否则不得脱离一线教学；一旦脱离，高级教师的工资待遇减半发放甚至不发放！长期脱离一线教学取消高级职称！ 七、非一线教师不得参加高级教师评审 不在一线教学，却要评教师的职称，这让一线教师情何以堪？ 至于其他的，如继续教育学时、班主任年限、教学质量，不管要求怎样，只要不过分，一线教师都是认可的！ 各位同行，你们觉得这份来自底层的职称评审方案怎样？还有遗漏的吗？请补充！ 但要注意，有评审总要有竞争，不可没条件！ 本方案仅代表一线教师的心声，非官方说法！请辨识！ |
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