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星期一的早晨，小强忘了戴红领巾，这可怎么办？正在这时，语文科代表许欣主动站出来说：“老师，我有两条红领巾，先借给小强用吧。”这简直是雪中送炭，小强赶忙接过红领巾，还向许欣和我恭恭敬敬地行了个队礼。 热心参与，共建宝盒小强用完了红领巾，中午上学来的时候戴上了自己的红领巾，还把许欣的红领巾洗得干干净净，还给了她。许欣说：“这样吧，考虑到时常有人忘戴红领巾，这条红领巾就放在教室图书角的柜子里，给大家备用。” 语料库学习是未来英语词汇学习的趋势与重要组成。随着信息技术和自媒体的不断发展，学生和教师都可以通过检索语料库，从大量的索引中习得单词用法。教师要善于利用语料库，对语料进行分析，筛选、分批发送。使用语料库，教师要正确引导学生注意力，帮助学生总结规律，形成语感，是他们在学习过程中，更加知晓词汇的魅力，有针对性的把握词汇自身的规律，更好地促进词汇的习得与掌握。 我一方面为许欣助人为乐、关心集体的主人翁精神感动；另一方面，也联想起街边摆放的一辆辆共享单车。如果在图书角的柜子中放置一个盒子，取名“共享宝盒”，在里面摆放各种学习用品，当有同学需要的时候，正好可以救急。 我又想起经常有同学拾到一些小东西，本来还可以继续使用的，我反复询问也无人认领，这些文具不也可以放在“共享宝盒”里发挥余热吗？ 我利用班会时间，在班上发出设置“共享宝盒”的倡议，得到了全体学生的一致响应。 当天，热心的同学就带来了很多文具，数量多，种类齐，有新有旧，但都有一定的使用价值，基本能满足大家平时的需求。一个大盒子显然已经装不下这么多物品，细心的卫生委员邓俊贤还专门从家里拿来了一个装点心的铁皮盒子，既美观又结实。 两个“共享宝盒”很快就汇集了各种各样的文具，几乎每天都有学生因为忘记带某种东西或缺少某种文具，直接到“共享宝盒”里取来使用，用完后自觉放回去。 尽管我国实施了铁路投融资体制改革，将铁路建设权利下放至地方政府和社会资本手中，但力度不够强硬，缺乏有效的政策法规为民间资本在土地综合利用、财税扶持、公平竞争等方面作保障。然而，实现投融资主体和融资方式的多元化、建立公平竞争的市场环境，以及完善社会资本进入和退出机制，都需要政府提供有效的政策支持，这样才能加快推进铁路建设进程。 利人利己，共享宝盒“共享宝盒”里的东西日渐丰富起来，使用频率也越来越高，我打算挑一名负责人来管理。当我让大家推荐人选的时候，大家不约而同地拥护本班共享文具的创始人——许欣来担任此项光荣的职务。许欣也欣然同意了。 大街两边的共享单车，每次使用的时候都需要扫码，按照时间或路程支付一定的费用，而“共享宝盒”里面的所有物品都是免费的，它取之于学生用之于学生。为规范管理，许欣同学专门准备了一个本子登记，哪名同学向“共享宝盒”里投放了何种物品，何时借用了物品，什么时间归还的，都有详细的记载。 以前，“共享宝盒”里只是放一些小文具，后来发现，很多同学时常忘记带语文、数学、英语等课本，上课时急得如热锅上的蚂蚁。面对这种情况，班上又有更细心的同学把自己的哥哥、姐姐或亲戚使用过的旧教材也拿来放在“共享宝盒”里，以解燃眉之急。 旅游演艺是指在旅游景区以及旅游地其他演出场所内进行的表演、演出活动，主要涉及该地区的历史文化或民俗风情，且主要欣赏者为游客[3]。 彰显文明，共护宝盒在“共享宝盒”发挥作用的时候，慢慢也暴露出来一些问题。比如，使用的同学过多，使用的次数频繁，有时候“共享宝盒”里的物品供不应求，还有粗心大意的同学损坏物品，这些都直接影响了“共享宝盒”的正常运行。 鉴于此，我加强了学生的公德教育，并征询全体同学的意见，制订了《五（1）班共享文具使用守则》，提出了具体可行的要求。 后来，共享文具在使用的过程中有出现损坏的，学生便会自觉及时地修理，或者重新购买一个替代。不仅如此，他们还能互相监督，互相提醒。如此，“共享宝盒”里的物品得到了很好的维护，共享文具在班上发挥的作用越来越大，已形成班上一道亮丽的风景和独特的班级文化。 |
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