力和运动学习目标：1、知道力和运动的关系。2、知道物体的惯性，能表述牛顿第一定律。3、通过构建知识框架和网络，使学生牢记基础知识，掌握分析问
题的方法。重点和难点1、对牛顿第一定律和惯性的理解。2、二力平衡及其条件的应用，正确区分平衡力与相互作用力。3、正确理解力和运动的
关系。知识回顾：什么是力？物体间产生力的作用时需不需要接触？如果不需要，请举例说明。摩擦力产生的条件，摩擦力的大小是怎么确定的？方
向是怎么判断的？力的两个作用效果？（1）力可以使物体发生形变。力可以把物体拉伸、压缩或弯曲。（2）力可以改变物体的运动状态。运动状
态是由物体的运动方向和速度大小来描述的,其变化包括以下四种情况：①物体从静止变为运动,或从运动变为静止。②物体运动速度大小发生变化
。③物体运动方向发生变化。④物体运动方向、速度大小同时发生变化。而且可以判断这物体就一定是受到了外力的作用课前检测：例1、如图所示
，叠放在一起的物体A和B，在大小为F的恒力作用下沿水平面做匀速直线运动，则下列结论中正确的是（）A．甲、乙两图中A物体所受
的摩擦力大小均为F。B．甲、乙两图中B物体受到地面对它的摩擦力均为F。C．甲图中物体A受到的摩擦力为0，物体B受到地面对它的摩擦力
为F。D．乙图中物体A受到的摩擦力为F，物体B受到地面对它的摩擦力为F。2．如图所示，用水平力F=30N，按住一重G=10N的木块
在竖直墙壁上，当木块沿竖直方向匀速下滑时，木块受到的摩擦力的大小是（）A．40NB.30NC.20ND.10
N3．如图，在光滑的水平面上叠放着甲、乙两个木块，甲木块用一根细绳拴在左边固定的竖直板上，现在用力把木块乙从右端匀速地抽出来，所用
的力F=15N，则甲、乙两木块所受的摩擦力是（）A．甲为零，乙受向右的15N的力B．甲和乙都受向右15N的力C．甲和乙都受向左1
5N的力D．甲和乙都是15N，甲受向右的力，乙受向左的力知识点一：力与运动的关系1、力与物体的运动的关系到底是怎么样的？亚里士多德
的观点：力是维持物体运动状态的原因。伽利略的观点：力是改变物体运动状态的原因。你的观点是？试举例说明？2、伽利略的理想试验：惯性定
律是实验基础上的理论推导结论，这种理性化思方法是研究物理问题的方法之一。结论：。例1：1、关于力和运动的关系，下列说法中正确的是
：（）A．物体受到力的作用就会运动B．做匀速直线运动的物体一定不受力的作用C．物体受到力的作用，运动状态一定改变D．物
体运动状态改变时，一定受到力的作用2、哪位科学家利用如图8.1-3所示，实验得出如下结论：运动物体如果不与其他物体作用，就会沿直线
匀速地一直运动下去：（）A．亚里士多德B．伽利略C．牛顿D．阿基米德3、放在桌面上的物体M
，受同一直线上的两个水平拉力作用，静止在水平桌面上，以下说法错误的是：（）A．物体M可能不受摩擦力B．物体M可能受到水平向右
的摩擦力C．物体M可能受到水平向左的摩擦力D．物体M可能不受重力的作用4、一个小孩用20N的水平推力推桌子，桌子未被推动，则桌子受
到的摩擦力：（）A．大于20NB．等于20NC．小于20ND．以上均有可能知识点二：牛顿第一定
律（惯性定律）1、惯性：可以理解为惯性就是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质。2、惯性的特点：（1）惯性是任何物体都具有的属
性，是物体本身所固有的。（2）不论物体在什么地方、什么时间,不管物体是否受力、以及受力的大小,物体都具有惯性这种性质。（3）物体的
惯性大小仅仅取决于物体的质量的大小，与物体运动速度大小无关。例2：1、下列有关惯性的说法正确的是：（）A．拍打衣服灰尘脱落，
是由于灰尘有惯性B．小慧没有推动静止的汽车，是由于汽车没有惯性C．跳远运动员要助跑后起跳，是为了增大惯性D．高速飞行的子弹穿入木头
后静止，它的惯性就消失了2、牛顿第一定律指出，惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性。如图8.1-2所示的各图中惯性最大的是：（
）3、如果你用绳子拴住一个小球使它在光滑的水平面上做圆周运动，当绳子突然断裂后，小球将：（）A．保持原来的圆周运动B．
保持断绳时的速度做匀速直线运动C．小球运动速度减小，但保持直线D．以上三种情况都有可能4、下列事例中，不属于避免惯性带来危害的是：
（）A．高速公路上，汽车不准超速行驶B．高速公路上行驶的汽车中，前排乘客必须系安全带C．汽车在行驶时要保持一定的车距D
．跳远时，助跑能使运动员跳得更远5、我国公安部门规定，坐在小汽车前排的驾驶员和乘客都应在胸前系上安全带，这主要是为了减轻＿＿＿（选
填“车速太慢”、“突然起动”或“紧急刹车”）时可能对人身造成的伤害。在移动笨重物体时，人们常在重物下垫上滚木，这是为了＿＿＿＿＿
＿＿。6、（物理竞赛）两个相同的光滑弧形槽，一个为凸形，一个为凹形，两个相同的小球分别进入两弧形槽的速度都为V，运动到槽的末端速度
也为V，小球通过凸形槽的时间为t1，通过凹形槽的时间为t2，则t1，t2的关系为（）A、t1=t2B、t1＞t2C、t1
＜t2D、无法确定知识点三：力的合成（1）什么是合力？如果一个力产生的效果跟二个力共同作用产生的效果相同,这个力就叫做那两个力的
合力。同方向上的两个力：。反方向上的两个力：。（2）思考：如果作用在同一个物体上的两个力不在同一条直线上，如何求合力呢？例3：
1.一个物体在同一条直线上受到两个力=4N，=10N的作用，则物体受到的合力大小（）A．一定等于6NB．一定等于14NC．可能
等于6N，也可能等于14ND．可能大于14N，也可能小于4N2.用340N的竖直向上的力提重物，若物体受到的合力大小是100N，则
物体受到的重力是多少？知识点四：二力平衡（1）二力平衡的条件可简称为：同体、等值、反向、共线。（2）相互作用力：不同体、等值、反向
、共线。重点：认识平衡力与相互作用力的区别，试举例说明。例4：1、关于平衡力，下列说法正确的是：（）A．物体在平衡力作用下一
定保持静止状态B．作用在物体上的两个力三要素完全相同，这两个力一定是平衡力C．物体受到重力和拉力的作用这两个力方向相反，它们一定是
平衡力D．运动的物体在平衡力作用下，一定保持匀速直线运动状态2．重力相等的甲、乙两个物体，分别在拉力F甲、F乙的作用下以2
米/秒和1米/秒的速度匀速上升，则有()。A.F甲>F乙B．F甲=F乙C.F甲D．条件不足，无法判断3.一个墨水瓶放在水平桌面上，下面各对力中属于平衡力的是()A、桌子受的重力和墨水
瓶受的支持力B、桌子受的压力和墨水瓶受的支持力C、桌子受的重力和墨水瓶受的重力D、桌子对墨水瓶的支持力和瓶受的重力4、如图8.1
-4所示，A、B、C、D分别用照相机拍摄（每0.1s拍摄一次）的小球在四种不同运动状态下的照片，其中小球受到平衡力作用是：（
）5、如图8.2-10甲所示，是小慧同学探究二力平衡条件时的实验情景．（1）小慧将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过
左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上两个拉力的方向＿＿＿＿，并通过调整＿＿＿＿来改变拉力的大小．（2）当小卡片平
衡时，小慧将小卡片转过一个角度，松手后小卡片＿＿＿＿（填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿。（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小慧下一步的操作是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）在探究同一问题时，小宇将木块放在水平桌面上，没计了如图8.3-11乙所示的实验，同学们认为小慧的实验优
于小宇的实验．其主要原因是＿＿＿＿．A．减小摩擦力对实验结果的影响B．小卡片是比较容易获取的材料C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭转6、用钢丝绳系上一个重为500N的物体，当钢丝绳拉着它匀速上升时，绳对物体的拉力是＿＿＿＿N，当钢丝绳拉着物体静止时，绳对物体的拉力是＿＿＿＿N，当钢丝绳拉着物体以2m/s的速度匀速下降时，绳对物体的拉力是＿＿＿＿N。7、冬天，汽车在冰面上行驶时，轮胎上经常缠上防滑链，这是采用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的办法来＿＿＿＿摩擦的。3 |
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