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前进小学 孙 卓 一、教学目标 1.使学生认识到心理健康的自我维护的重要性。 2.引导中小学教师了解心理健康自我调整与维护的方法。 二、教学重点：引导学生了解心理健康自我维护的方法。 三、教学难点：对事情的正确理解态度要端正，不要过分追求完美。 四、教学过程 （一）听我心声 1.讲故事引入：师讲述雅典城一名工匠雕刻石像的故事，引入本课，板书课题：不要过分追求“完美”。 2.讨论：让学生说说自己对这个故事的理解。说说这个工匠做的对不对。 3.师小结：无论什么事都不能过分，否则就会令事情偏离预想的轨道。 （二）心海导航 1.明理：过分追求完美有利也有弊，你对此是怎样理解的？说说自己的看法（过分追求“完美”的人，往往什么事情都要做到最好，不允许有任何缺陷和不足。就像故事中的工匠，一心只顾埋头雕刻，最终延误了工期。） 2.心理小故事：师讲述完美的手的故事，学生听故事，品内涵，说说故事中完美的手为什么被砍掉了。 3.师小结：在学习、生活中，我们要不断提高自己的知识水平和能力，但也要注意：不要陷入过于追求“完美”的误区。 （三）心理小游戏：完成游戏 1.宣布规则：三位同学组成一个小组，轮流画画。每位同学只能画一笔，同学之间不能有任何语言交流。请同学们思考一下，如何才能在这样的情况下画出一幅完美的画呢？ 2.分组开始游戏：学生活动的过程中教师巡视指导，有分歧的组员要及时调节，避免产生矛盾。 （四）名言欣赏：出示名言，指导诵读，理解信义，并相互交流自己的理解，说出相关的名言。 （五）议一议：在你心目中，“完美”的人是怎样的？ （六）心灵日记： 1.读心灵日记：《不完美，也是美》，让学生领悟其中的含义。 2.课外延伸：写一篇自己觉得做得完美的事情的日记。 |
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