 毕业前，着力打造三种核心能力，让你在人群中脱颖而出，远离被人工智能淘汰的担忧和烦恼。 精彩放假前的周末，在为公众创，教师、学生、企业家和社会公益人士们围坐，看视频。 播放视频的是阎教练，他刚刚参加一个社会创新大赛，担任评委，深受刺激。 为了让我们大家也被刺激一下，他找来了去年全国四强赛的一段录像，让我们观看。 看了3分钟，就有人开始惊呼。 20多分钟，视频看完，大家情不自禁鼓起掌来。 虽然，谁都知道，被鼓掌的对象是听不到的。 观众中有两个学生，居然有了退学冲动。 他们敏锐感受到了危机——参赛选手跟自己同龄，毕业时跟他们竞争同样的工作机会，毫无胜算。 当然，他们这种冲动，立即被（富有责任心的）我及时劝止了。 我知道一个事实，即便在985（现在改称双一流）高校，这种能力也不是学校教育教出来的。 各位老师、企业家们与我一起，鼓励他们创办我校的第一支参赛队伍。 迷思视频中展示的参赛作品，其实并不复杂。 简单来说，就是一个帮助贫困地区农民，利用特色农产品致富的故事。 这样的故事，好像并不稀奇。 学生年轻，会冲动很正常。 可这点儿事儿，为什么能让众多经验丰富的企业家都拍案叫绝呢？ 这不由得让我陷入了沉思。 同样是大二、大三的年纪，视频里这群大学生，充分体现了年轻人应有的活力。 活力来自思想。他们能够敏锐识别洞察社会问题，深入调研，而且立即意识到问题的症结。症结包括商品缺乏差异化、销售渠道狭窄，而且知名度不足。 活力来自行动。他们针对调查得来的原因，打出了营销上的组合拳——以村为单位创建品牌；与京东等大型电商对接，全球销售；借势媒体，搞体验营销，深度食品旅游。 活力来自创造。他们巧妙搭农村淘宝的顺风车，利用返程空车，谈判议价，合作共赢；找准了合作社这个基础单位，使用机制设计构造价值网络，保证商业合作的稳定性。 在田间地头，在各级政府，在社会机构，他们与各色各样的人等充分沟通，完成一件又一件重组资源的事业。 赛场上，他们用流利的中英文，和中外评委专家对答如流。 还未到毕业年级，他们已经打造了自己的优秀作品，收获了现实世界的宝贵经验。 展示到简历上，HR会不会刮目相看呢？ 反观我们的学生，嘴上常挂的词是“茫然”，最常做的事儿是玩儿手机游戏，毕业时所谓的找工作，其实不过是到处碰运气，希望攒足RP值，摘到“低垂的果实”。  你能在他们身上，看到同样的青春活力吗？ 这种种反差，究竟是什么原因造成的？ 赛手们的活力，是如何被激发出来的呢？ 答案假期这几天，我都在思索。却又苦恼，无法圆满解释这个问题。 直到今天，我偶然看到了下面这本书的内容。  'Humans are underrated'(《人类被低估》)的作者 Geoff Colvin ，《财富》杂志的资深编辑与专栏作家，曾经写过多本畅销书。  这本书里，他谈的问题，是科技不断发展的年代，人类如何才能不被替代。 “机器换人”这个词儿，我经常拿来教育学生。 我给他们展示了机器能做什么，然后帮他们在未来职业选项里面删掉一些，做减法。  但是学生更想知道的是，究竟该如何为职业做规划，才能避免被机器替换。 他们希望了解的，是该做什么能力上的加法。 实话实说，从前我也说不准。 因为在已有的各个行业，甚至是人们从前普遍认同拥有高智能门槛的行业里，人工智能都无孔不入，钻了进来。  幸好，这本书给出了一种看起来很靠谱的答案。 Colvin 提出了3项重要能力，可以帮助人类在与机器的竞争中脱颖而出。 它们分别是：
我听了以后，恍然大悟。 结合这个社会创新大赛案例，我想明白了参赛学生身上散发光芒的活力，究竟来自哪里。 下面我尝试为你一一拆解。 同理心维基百科对同理心的定义是：
讲得直白些，就是我们常说的“换位思考”。 但是知易行难。 很多时候，需求是不会自己跑出来的，需要挖掘。 没有同理心，你看到有人没饭吃，都可能会问出“何不食肉糜？”这样看似智商余额不足的问题。 有了同理心，学生们才能够深切体察到果农遇到的真正问题是什么。 把自己的思考，投射到果农身上，尝试体味他们看到了什么，听到了什么，想到了什么，说出了什么，做了什么，痛点在哪里，痒点是什么……  只有这样，你挖掘到的需求，才会是真需求。 对真的需求，提出方案，解决用户痛点，才是真正有意义的事儿。 反观我们的不少学生，毕业设计做得一塌糊涂。 前年是仓储系统，去年是考勤系统，今年是薪资系统。围着个企业，把人家十几年前就已造好了的轮子反复“发明”，乐此不疲。 无他，因为“参考资料”很多，完成难度低。 你明确知道，自己做出来的东西，不会对世界上任何人产生用途，你能有动力做好吗？能付出心血去迭代精进吗？ 没有同理心，找不到真需求，你哪里来的活力？ 团队协作并非只有学生，才是团队。 为了共同的目标，一起努力的人，其实都算作广义团队。 然而，每个人都有自己的专长，也都有自己的短板。 例如有人擅长英语，有人擅长营销，有人擅长技术，有人擅长演讲。 有人擅长与村民拉家常，有人擅长跟政府打交道…… 在不同维度上，很难有人样样具全，个体的差异是无法否认的。 甚至，在具体问题上，每个人都会有不同的利益诉求。 学生要参赛获奖。 村民要脱贫致富。 镇长要政绩。 农业专家要数据。 媒体要传播量。 消费者要…… 这些差别，若要取长补短，兼容并蓄，形成合力，就必须要求人们具有沟通协作能力。 参赛团队做到了，让人羡慕。 但是我们得承认，自己的学生，大多做不到这种级别的沟通协作。 别说对这么多的陌生人，即便是同学间，都缺乏足够高效交流。 举个例子，我在上课的时候，多次展示过一段视频，是2009年红极一时的“第六感”装备。  每一年，播放这段视频的时候，学生们都大呼厉害！ 从演讲者的角度，给观众带来新认知冲击，是好事儿。 从教师的角度，我很难过。 这意味着不同届别，甚至是同届不同班级的学生间，根本就不曾把好玩儿的精彩资讯，进行有效沟通和传播。 至于没那么好玩儿的讯息，就更是可想而知了。 我们的学校教育，能够培养协作能力吗？ 高考要自己独立完成，学期作业要自己独立完成，毕业论文还要自己独立完成。 因为这样看起来更公平，管理起来也更简单高效。 但是我们都知道，这种考评方式，跟古时候的主要生产方式——小农经济——很像。  男耕女织、稳定独立、自给自足。 但是它的效率，能够跟农业机械化大生产相提并论吗？ 在一个鼓励创新创造，新科技随时都会催生“独角兽”的时代，我们用小农经济的方式培养学生，难道可以期待天才的降生吗？  解读“Strategy beyond the Hockey Stick”一书时，万维钢先生说：
每个人，都打造自己专长，让自己有一席之地。 但是这样一来，短板就会很明显，怎么办？ 靠团队的协作沟通。  每个人的长板，拼起来，就是一个长板团队，可以出去施展一番拳脚了。 否则每个人都是“全方位平衡发展”，资质平平，又如何能出奇制胜，从激烈竞争中脱颖而出呢？ 没有协作能力，只靠自己，你哪里来的活力？ 讲故事《人类简史》中说，人类社会是个想象的共同体。 维系共同体运作的，是故事。 因此，讲故事的能力，不应只让你在饭局上受到欢迎，被誉为“段子大王”。 那样太大才小用了！ 如果没有一个共同的价值认知，人们怎么可能发生协作，一起通力配合？ 果农可能认为自己世世代代就是这么种植和出售水果，为什么要做出改变？ 政府可能觉得几个大学还没毕业的小孩子能有什么能力，为什么要支持配合？ 媒体会犹豫，这样的故事真的能带来传播力吗？为什么要帮助他们宣传？ 尤其是消费者，面对同样的商品，单价从5元上涨到7元，他们凭什么买单？只是因为多了个品牌吗？ 如果没有一个让大家都发自内心认同的故事，协作就会瞬间崩塌。 所以，你需要学会如何讲好一个故事，让利益相关者都能认同的故事。 故事有多么深入人心，你的事业就有多少共识价值。 回看我们的学生，许多都根本不会利用演说的机会。 不管是作业展示，还是开题答辩，难得的10几分钟，他们有机会获得全场的注意力，讲一个故事，提升自己产品（作业、论文等）的价值感。 他们在做什么？ 他们念稿子。 他们低着头念稿子。 他们一边低着头念稿子，一边暗自期盼这段难熬的时间赶紧结束。 对自己大学最后的重要产品——毕业论文——尚且如此，你说他拥有了讲好一个故事的能力吗？ 不会讲故事，无法建立共识价值，你哪里来的活力？ 小结感谢 Geoff Colvin 的'Humans are underrated'一书，让我有了一个框架，去解读这段社会创新大赛视频中，蕴含的秘密。 回顾一下，即便只是为了不让机器替代，人类也应该着力打造以下几个核心能力：
这几种能力，都在社会创新大赛中，有了深刻的体现。 正是因为对上述能力的激发，赛手们才迸发出一种与同龄人显著区别的活力，令人赞叹。 然而，浏览大赛的介绍页面，我们发现这个大赛的宗旨，可远远不只是让人不被机器替换。 它所着力打造的，是新时代的领导力。 我突然觉得，赫拉利另一本书《未来简史》中的观点突然变得鲜明起来。 全体人类将会被技术进步的趋势，划分为三种人。这三种人，不可能是平等的…… 回过头来，看看我们大多数的学生，我的心颤抖了。 愿你花在这篇文章的阅读时间，是有价值的。 这些核心能力的缺失，短期来看，不耽误你的生活，也不耽误你的学业，甚至不耽误你找到一份稳定的工作。只是跟优秀同龄人相较，你显得不够有活力而已。 然而，展望一个并不久远的未来，这些核心能力的不足，会让你在事业发展上，先输给优秀同龄人，后输给机器。 你该怎么办？ 祝你早日补足，甚至增强这三种核心能力，在人群中脱颖而出，远离被人工智能淘汰的担忧和烦恼。 链接我把那段大赛视频的链接放在这里。如果你感兴趣，不妨从头到尾，观看和品评一番。 请注意，不仅参赛作品充分体现了咱们提到的3条核心能力，就连赛程设置，也依然在反复锻炼和比较选手的这些能力。 看完视频后，你能否对号入座，分别列出赛程里哪个环节，体现了哪一种核心能力？ 讨论在这个技术发展突飞猛进的时代，你觉得大学应该倾力培养学生的哪些核心能力？这些能力的培养，应采用什么样的方式才最为有效？欢迎留言，把你的经验和思考分享给大家，我们一起交流讨论。 如果你对我的文章感兴趣，欢迎点赞，并且微信关注和置顶我的公众号“玉树芝兰”(nkwangshuyi)。 如果本文可能对你身边的亲友有帮助，也欢迎你把本文通过微博或朋友圈分享给他们。让他们一起参与到我们的讨论中来。 |
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